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표준화된 학업 성취도 검사
7) 적성 검사
8) 학교/학교 이외의 상황에서 나타난 영재성을 보여주는 여러 가지 행동이나 산출물
9) 학생의 자기 보고서
10) 교사 보고서
3. 영재 판별의 절차
○ 영재 판별 절차에 관한 이론
4. 최근 영재 판
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교육의 평준화에 대한 의견
2) 기존 교육과의 차이점에 대한 의견
3) 세부목표에 따른 지도에 대한 의견
4) 누리과정의 각 영역별 내용에 따른 계획에 대한 의견
3. 보육현장에서 실시되고 있는 누리과정의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 보육
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표준화 검사
검사는 일정한 시간에 여러 측면의 언어 발달을 조사할 수 있는 방법으로 실시하기가 쉽고 실시 후 처리도 간편하여 널리 사용된다. 유아의 언어 발달 검사로 표준화된 검사도구는 한국교육개발원에서 개발한 학습 준비도 검사
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유아기 부모들의 발생성 문식성에 대한 태도와 가정에서의 활동과의 관계에 관한 연구」대한가정학회
박문희(2001)「문식성 발달에 대한 유치원교사와 어머니의 신념 비교 연구」건국대학교 교육대학원 석사학위논문
윤상돈(2014)「상보적
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연구회, 2000
김승국, 적응행동검사, 서울 : 중앙적성출판사, 1996
김승국외, 적응행동검사 표준화연구, 단국대학교 특수교육연구소, 1988
한성희, 원예활동이 정신지체아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
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목표
5. ‘인성검사도구’의 문항수, 문항의 구체적인 내용
6. ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
1) ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
2) 자료 수집 및 검사 대상
3) 인성검사기준
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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표준보육과정을 개발, 제시해왔다. 유치원 교육과정과 표준보육과정은 모두 국가수준의 교육과정 및 보육과정으로 사립 유아교육기관의 의존도가 높은 우리나라 유아교육의 질적 수준을 높이고, 기준을 제시하여 프로그램을 표준화시키는
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교육문화연구.
전경원(1997). 나는 창의적으로 문제를 해결할 수 있어요. 창지사.
조은명(2010). 유아교사의 창의적 인성 및 유아 창의성 증진을 위한 역할 수행과 놀이교수효능감의 관계. 성신여대 대학원 석사학위논문.
하주현(2000). 창의적
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유아 발달검사 선정, 실시, 해석상의 유의사항
1) 아동문제와의 관련성
2) 표준화, 타당도, 신뢰도에 대한 고려
3) 실용성
4) 유형별 장단점
5) 비형식적 관찰
6) 부모와의 대화
7) 평가를 위한 평가
Ⅲ
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교육 현황과 향후 과제, 세계농업, 2015.
김현정, 초등학교의 영양교육 현황과 방법에 대한 문헌고찰, 울산대학교 교육대학원 논문, 2008.
김효심, 창의적 체험활동용 초등식생활 교육주제 타당도 검증, 한국실과교육학회지, 2013.
모수미 외, 생
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