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교육과정, 정민사.
김영상(2001). 교육방법의 사회인지적 탐구, 원미사.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
이화도(2009). 유아인지발달, 창지사.
강인애(1995). 구성주의적 교수-학습의 원리와 적용, 한국교육 공학회. Ⅰ. 서
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교육과학사 / 2003 유아기 놀이환경
I. 유아기 놀이의 중요성
II. 사회적 참여 정도에 따른 놀이의 유형
1) 비참여 활동
2) 방관자적 행동
3) 혼자놀이
4) 병행놀이
5) 연합놀이
6) 협동놀이
III. 여러 가지 놀이활동
1) 탐색
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지도방법
1) 부모의 지도방법
2) 교사의 지도방법
4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동
1) 공격행동감소 주장훈련
2) 또래 지지 프로그램
3) 협동놀이
4) 음악활동
5) 미술활동
6) 명상활동
【 참고자료 】
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시각장애의 정의
2. 원인 및 출현율
3. 시각장애의 예방
4. 시각장애의 특성
5.시각장애인의 심리
6. 시각장애 복지 시설현황
7. 생활적응활동의 지도
8.감각훈련
9.교과지도
10.학습 환경의 조성
11.논문
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교육 방법을 달리해야 하며, 이는 미술영역 공간구성과 환경 배치에 있어서도 반드시 적용되어야 하는 사항이다.
4. 참고문헌
문혁준. 『어린이집 운영관리』. 창지사(2015) 1. 서론
2. 본론
1) 어린이집에서 연령별 미술영역 공간구성의 원
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미술관 견학
좋아하는 책을 골라 읽기 활동
7
일
차
주제망 구성하기
주제망은 유아들의 학습 요구뿐만 아니라 교사 개개인의 독특한 교수 방법과 교육 활동 목표에 따라 주제를 선정하고 활동을 계획하는 것이 바람직하다.
3일차
노래를 듣고
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교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 학생의 개인간 지능과 개인 내적 지능발달을 조성하고 학생들이 서로의 차이를 인정하고 관용을 베풀도록 도왔다고 하였다.
우리나라에서 유아와 아동을 위하여 개발 또는 시도된 정서지능 향상
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운영 : 소망반(만 2세 - 3세 유아)
1-5. 본인의 느낀 점
2. 2-3세 영아의 하루 일과운영 및 환경구성
2-1. 일과 운영
2-1-1. 일일 활동 시간대 구성 원리
2-1-2. 일일 활동 시간대의 특성 및 교수 전략
2-1-3. 2-3세 프로그램의 하루 일과 순서
2-2.
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교육 과정과 수업의 운영이 다른 어떤 외적인 제한이나 규제를 받지 않고 오직 자라나고 있는 인간의 본질에 대한 교사들의 통찰력에 근거해서 교사의 완전한 자유와 책임 하에 행해질 수 있어야 한다.
여덟째, 종일반(12시간) 형태의 유아 교
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유아기 스트레스로 인한 증상
7. 스트레스 반응으로서의 유아의 행동양상
8. 유아기 스트레스 치료의 종류
9. 유아기 스트레스의 대처방법
Ⅲ 기관에서의 유아기 스트레스
1. 유치원에서의 유아의 스트레스 행동을 활동 유형
2. 교사신념
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