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교사의 핵심역량으로 제시되었다. 이 영역은 ①공동체 의식 및 태도 형성, ②공동체 형성 및 지원, ③의사소통 기술 형성의 3가지 내용요소로 구성되었다. 유아교육의 보편화가 가속화되어 무상교육을 통한 유아교육이 국가의 책임이 되면서
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유치원 교사의 핵심역량에 대한 인식을 조사한 연구에서 유치원 교사의 핵심역량에 대한 중요도와 수준에 대한 인식을 조사했으나, 이는 유치원 교사만을 대상으로 하여 유아교육을 담당하고 있는 전체 교사의 인식으로 보기는 어려우며 핵
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교사에 의해 실행되는 것이 매우 중요함을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논해 보았다. 교육과정이 실제 현장에서 어떻게 실행되어 유아에게 제공되는지는 교사에게 달려있다고 해도 과언
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유아교사를 위한 핵심역량안이 마련되어 있으며 핵심역량 강화를 위한 방안을 다음과 같이 소개해 볼 수 있다. 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p108-109
핵심역량
요소
내용
교직인성 및
전문성 개발
교직에 대한 열정
좋은 교육을 위한 헌신
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유아교사가 필요하다. 이와 더불어 유아교사는 유아의 보호와 교육, 더나가 사회적 서비스까지 수행하고 수준 높은 교육서비스를 제공하기 위해 유아교사로서의 전문성 발달은 반드시 요구된다.
유아교사의 핵심역량은 자신이 해낼 수 있는
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