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볼 수 있다. (교과를 교과답게 가르치는 탄원이 열린교육이다.) * 열린교육(Open education)에 대한 올바른 인식
* 통합교과(integrated curriculum)의 의미
* 제 7차 교육과정에서의 통합 교과
* 열린교육에서의 통합교과 지도의 원리
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정관념을 가지고 그 부조화에 당황했던 듯 하다. 김육 선생의 가르침이 의미하는 바와 같이 결국 자신의 체험과 학문, 사유를 통해서 형성된 건전한 가치관에 입각해 현실을 바라본다면 이상적이면서도 현실적인, 또 한 단계 발전할 수 있는
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교과서적 접근
교과서에서는 김수영 ‘풀’을 어떻게 가르치고 있는가 - 문제제기
. 교과서에서 어떻게 규정하고 있는가
Ⅱ. 김수영 ‘풀’에 대한 학문적 접근
‘풀’에 대한 다양한 수용양상
‘풀’
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정착시키는 활동이 견지 될 때 아무도 역사 왜곡을 할 수 없을 것이다. 마찬가지로 교육자들이 교육 본연의 자세를 견지하고, 거짓을 가르치기를 거부 할 때 왜곡은 교육 현장에 발을 들여 놓을 수 없을 것이다.
Ⅲ.맺으며
일본의 역사 교과서
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육은 ‘경험’의 중요성을 강조한다는 점에서 듀이의 ‘진보주의 교육’과 관련이 깊다. 오늘날 한국의 교육은, 학교가 일정한 지식을 주고, 일정한 학과를 배우며, 혹은 일정한 습관을 만드는 것으로 생각한다.
결과적으로 이는 학생의 생
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교과중심 교육과정
(1) 개념1
(2) 기본적 견해
(3) 특징
(4) 교과중심 교육과정의 유형
1. 개별학문 설계
2. 다학문적 설계 모형
3. 간학문적 설계
2. 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 기본적 견해
(3) 경험중심 교육과정의 유
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정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰
1. 쓰기 전 활동
2. 쓰는 중의 활동
3. 쓰기 후의 활동
Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 실제
1. 쓰기 내용 선정과 선정 이유
2.. 교수학습 과정안
3. 활동지 및 평가지
Ⅶ. 과정 중심 쓰기 수행평가의 이론
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을 실현하고, 학문중심 교육과정으로의 변화를 시도
-도덕교과가 새롭게 채택되었으며, 국사를 사회교과에서 분리하였고 한문 역시 국어에서 분리함
: 도덕(2), 국어(4-5), 국사(2), 사회(2-3), 수학(3-4), 과학(3-4), 체육(3), 음악(1-2), 미술(1-2), 한문(
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교육과정은 중핵과정과 주변과정이 동심원적으로 조직되며, 주로 사회영역이나 혹은 자연영역이 생활경험 중심으로 조긱되며 기타 영역은 기본 교과별로 조직된다.
≪표-경험중심교육의 유형≫
경
험
중
심
교
육
과
정
유형
조직방법
실 례
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교육과정.
(1) 통합 교육과정의 정의
1) 분리·독립되어 있는 것을 상호 관련짓고 통합해 하나의 의미있는 체계로 발전시킨 교육과정
① 교과와 학습자 경험의 통합
② 교과와 교과간의 통합
③ 교과와 생활과의 통합
(2) 통합 교육과정의 필요
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