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교육과정이 항상 발전해 나간 점도 주목할 만하다. 부모와 지역 사회와의 연계 또한 중요한 성과 중 하나이다. 유아교육 모델을 통해 부모들은 교육의 중요성을 더욱 깊이 이해하게 되었고, 지역 사회와 함께하는 프로그램을 통해 공동체 의
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유아교육과정과 통합된 유아 영양교육이 이루어지도록 하여야 한다고 제안하였다.
참고문헌
김정준 외, 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육, 양서원, 1999.
고민정, 유아 요리활동 실태와 교사의 인식에 관한 조사, 이화여자대학교 교육대학
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프로그램에서 가장 중요한 요소는 영유아의 발달에 대해 잘 알고 전문적인 자질을 갖춘 보육교사라고 언급하였다. 또한, 아동보육 및 교육의 질에 영향을 미치는 요인으로는 교육과정, 부모개입, 교사훈련, 집단의 크기, 교사 대 아동의 비율
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유아에게 제공되는 활동을 선택할 때는 유아의 발달적 적합성이 반드시 고려되어야 한다.
셋째, 많은 양의 방과 후 특별 활동에 참여함으로써 심각한 스트레스를 경험하고 있는 유아들을 위하여 다양한 치료 빛 교육 프로그램이 마련될 필요
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유아들의 성장 환경을 가정 밖 즉 기관에서의 집단양육으로 변화시켰고 우수한 보육시설과 질 높은 보육프로그램 제공을 필요로 하게 되었다.
참고문헌
김명순(2005). 표준보육과정연구. 여성가족부.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
백혜리
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유아들의 성역
할 고정관념을 극복하거나 감소시키도록 해야 한다. 유아기 성역할 발달
I. 성역할의 개념
II. 성역할 발달이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 성역할의 형성과정
1. 성정체감 형성
2. 성
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과정을 함께 공유함으로써 유아에게 보다 종합적이고 일관된 지원을 제공해야 한다. 이러한 운영 방식들은 유아들이 안전하고 즐거운 학습 환경에서 자아를 발견하고 성장할 수 있는 기반이 된다.
5) 교직원 배치 및 역할 분담
유아교육기관
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유아교육프로그램 참여를 적극적으로 배려한다. 장애아가 통합되어 정상아와 같은 교육 프로그램에 참여하는 경우 장애아동 개개에게 필요한 준비사항과 과정을 미리 설정한다면, 프로그램에서 기대되는 교육 목표에 정상아와 다름없이 성
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유아가 놀이를 통해 배울 수 있도록 지원하는 역할을 주었다. 놀이하는 능력을 가지고 태어난 유아에게 놀이를 통해 스스로 배워가는 과정을 지향하는 현 교육방향은 유아 자체가 환경이 되고 스스로 주체적 프로그램을 만드는 과정과도 상
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치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적 방법
Ⅲ.결론
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