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프로그램의 효과
포테이지 프로그램을 통하여 아동의 전반적인 발달 촉진을 시킨다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 포테이지 프로그램의 신변처리 영역을 중심으로 교육을 실시하여 그 효과를 검증한 결과, 전반적으로 대상아동
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2) 유아 교육 과정 구성의 사회적 기초
3. 심리적 기초
1) 유아의 내적 욕구에 초점을 둔 관점
2) 유아의 외적 작용에 초점을 둔 관점
3) 내적 욕구와 외적 작용의 상호 작용에 초점을 둔 관점
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교육내용을 상세화하고 통합시키는 일과 지역실정에 알맞은 질적 운영 방안을 강구하는 일이다. 더 중요한 일은 중앙과 협력 체제하에서 이미 구안된 교육청의 교육과정안을 교실에 투입하여 학생에게 제공될 프로그램 자료를 개발하는 일
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프로그램을 이상적으로 평가하기 위해서는 종합적인 인사관리 시스템과의 연계성은 물론 교육훈련의 전 영역, 즉 필요성의 인식·분석과 프로그램의 설계 그리고 프로그램의 실시 등 전체 교육훈련과정과 관련하여 평가가 이루어져야 한다.
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교육과정연구』, 2001
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2000), 학지사
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
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교육, 서울교육대 미술교육연구회
로웬펠드와 아이스너, 전은경 : 미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국미술교육에 미친 영향을 중심으로, 2004
유아미술연구회 저 : 유아미술교육, 학문사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 로웬펠드의 사상적 배경
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교육에 다중지능이론을 적용할 수 있는 여러 실천적인 방안들이 강구되어야 할 것이다.
◇참고 문헌◇
- 신화식·김명희, 2006 <다중지능이론에 기초한 유아교육과정>, 학지사
- 안영진, 2006, <21C 교사양성을 위한 아동발달>, 공동체
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유아교육프로그램의 개발 연구
서영숙, 황은숙 (2003). 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원
조흥식 외(2002). 가족복지학. 학지사
전재일·이애재·이경은(1997). 모자가정의 생활실태와 복지대책. 사회복지개발연구
정민숙 외(2005). 여성복지론.
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교육관 변화, 석사학위논문
● 지옥정(2009), <유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법>, 창지사
● 김춘일(2007), <아동미술교육론>, 서울 : 미진사
● 권영운(2002), 유아 창의성 접근을 위한 통합미술 교육프로그램 연구, 석사학위논문
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관점을 발달시키기기 위한 풍부한 기회를 제공하고 그들의 장점을 발견하여 각각의 유아들의 잠재성을 발달시킨다.
압력보다는 미리 결정된 학습의 기준을 접하도록 하며, 각각의 아이들의 속도를 위해 교육과정과 교수방법을 조정하며 가
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