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유아들이 심화딘 조사, 탐구 활동을 한다. 유년시절의 귀중한 경험의 세계를 견학을 통해 매월 3회 이상 실시하여 교육활동의 폭을 넓힌다. 또한, 영어교육 프로그램으로 2중 언어 습득능력이 있는 유아기에 주 2회 전문 영어강사가 초빙되어
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  • 등록일 2004.04.30
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교육하기보다 암기식 주입식 수업과 ‘내신 부풀리기’로 학력을 떨어뜨린다는 비판을 받고 있다. 내년부터 과목선택제와 심화학습 중심의 7차 교육과정이 본격화하는데 현행 공교육시스템이 과연 제대로 가르칠 수 있을지 우려하고 있다.
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  • 등록일 2010.12.02
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유아의 그림, 쓰기표본, 유아의 이야기를 받아 쓴 것이나 녹음한 것, 유아가 읽은 책의 목록, 유아의 아이디어를 나타내는 사진, 상상적 작문, 개인적 이야기 등이 포함된다. 날짜 분류표 - 생활주제별, 교육과정영역별, 발달영역별, 수집 자
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  • 등록일 2004.11.23
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한다. Ⅰ. 인지의 개념 Ⅱ.피아제의 인지구조의 발달 - 지적기능과 지적구조 - 동화와 조절 - 인지구조의 발달단계 Ⅲ.신칸트주의 인식론과 피아제 Ⅳ.인지발달이론이 갖는 의의와 한계 Ⅴ.피아제와 한국의 영재교육
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교육개혁연구회 발표자료, 2000 이일용, 고등학교 평준화정책과 사학, 교육학연구 41(4) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 고교평준화정책의 역사 Ⅲ. 고교평준화정책의 내용 및 시행과정 Ⅳ. 고교평준화정책의 쟁점사항 1. 학력의 하향평준화 1) 반대론
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  • 등록일 2008.10.16
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교육학회, 2009. 8. 공윤정이대식 외 3명, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010. 9. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010. 10. 이신동이정규박춘성 공저, 최신영재교육학개론, 학지사, 2009. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지능과 창의성에 관한 정의
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교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구, 중앙대 교육대학원 석사학위논문, 2002. 3. 심은지, 수학교육의 Vygotsky적 구성주의 접근에 관한 연구, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 2007. 4. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005. 5. 강경미 외
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교육원리 / 2 ⑴ 선행조직자 활용의 원리 / 2 ① 설명조직자 / 3 ② 비교조직자 / 3 ⑵ 학습과정의 제시방법 / 3 ① 점진적 분화의 원리 / 3 ② 통합적 조정의 원리 / 3 4. 과학교육에의 적용 / 3 5. 노벡(Novak)의 개념도와 과학교육 / 4 6. 참고문
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과정 1. 관찰학습 1) 관찰학습의 과정 (1) 주의집중 과정 (2) 파지 과정 (3) 운동재생 과정 (4) 동기화 과정 2) 관찰학습의 전형 (1) 직접모방 전형 (2) 동일시 전형 (3) 무시행학습 전
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영재교육학개론, 학지사, 2009. 2. 이대식, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010. 3. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010. 4. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999. 5. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010. 6. 이영신, 지능과 창의성의 관계, 전북대 대학
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