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유아의 민감기와 정신발달 단계에 맞도록 제작되었고, 교구를 통해 유아 스스로 반복하고 집중하며 정상화에 이르도록 고안되어져 있는 것이다.
몬테소리 유아교육과정은 세계 지향적이고, 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 이
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교육 공간’ 즉, 모든 것이 유아중심이라는 것이다. 원하는 놀이도 유아스스로 선택하고, 수업 시에도 준비한 교육과정보다 유아 스스로 문제를 탐구할 수 있도록 하는 데 초점을 맞춘다. 또 한 반에 다른 분야 전문교사가 두 명 있고, 한글,
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교육과정을 구성해야한다. (현재의 열린 교육)
2) 지식은 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구상된다는 점이다.
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
Piaget의 이론은 유아교육 프로그램의 중핵으로 발돋움 하였고 현재
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교육을 보장될 수 없다. 한 예로, 영·유아기의 장애아에게는 단편적이고 기능적인 접근보다 통합적인 접근이 필요한데, 이러한 측면이 고려되지 않고 장애아에 대한 접근이 이루어 질 수 있을 것이다. 그러므로 장애아 보육교사의 교육과정
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유아교육의 수업을 하기 위해서는 어떤 활동을 할 지 머리를 짜내면서 고민해야 하는데, 초등교육에서는 교과서가 있기 때문에 어떠한 활동을 할 지에 대한 고민은 하지 않아도 되었다.
초등학교에서 교과서는 교육과정을 내포하고 있는 것
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과정에서 학습자는 이전에 학습된 개념을 새로운 개념에 연결시키게 된다.
결론
피아제의 인지발달 이론은 현재도 많은 연구들의 이론적인 기초를 제공하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있다. 개인적인 생각으로는 전
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유아들을 지혜롭게 도와주는 모습이 필요하다.
2) 전문적 자질 : 교사로서의 역할을 다하기 위해 갖추고 있어야 할 전문적인 능력을 갖추어야 한다.
① 지적 전문성
- 유아교육에 대한 전문적 이론이해(발달심리학, 교육과정, 행정 연구 등)한
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교육과정에 많은 시사점을 던져주고 있다. (♣)
<참고 문헌>
최중옥· 박희찬·김진희(2002), 정신지체아 교육, 서울:양서원.
한현민(2000), 특수아동과 특수교육, 서울:도서출판 특수교육.
박영균·이병진 역(2001), 통합교육의 성공을 위한 특
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유아들이 지식을 구성한다
② 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다
③ 학습이 발달을 주도한다
④ 언어는 정신발달에 핵심적 역할을 한다
는 것은 현대 유아교육과정 구성에 많은 시사점을 준다고 할 수 있다.
8. 비고츠키 이론의 비판점
①
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교육 연구의 최근 경향
① 독서를 장려하는 프로그램에 대한 꾸준한 관심
구연하기에 대한 실제 적용 방법은 우리나라 유아교육 현장에서 뿐 아니라 아동문학 관련 서적에서 모두 언급하고 있다.
우선 아동이 책을 읽으려면 많은 책들 중에서
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