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유아의 흥미나 신체상태 등 에 따라 융통성 있게 조절하여 운영됨.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 P
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교육이 되어야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김대현(2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.
2. 김정숙(2020). 다문화 수용성 함양을 위한 놀이중심 프로그램의 개발과 적용. 한국교원대학교 대학원.
3. 최일선ㆍ조운주(2018). 유아교육 평가의 이
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유아발달을 위해 성인의 문화적인 강요가 없는 자연스러운 환경을 강조하였다. 성숙주의 이론에 바탕을 둔 유아교육과정의 유형으로서 전통적인 아동중심프로그램들이 이 계열에 속한다. 이와 같은 교육이념에 입각한 낭만주의 계열의 프로
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유아교육 교사, 그리고 교사 교육기관 등이 매우 부족한 편이다.(Pierce & Taylor, 1990)
참고문헌
곽노의 외(1996). 비교유아교육론. 서울 : 양서원
김영모 외(1998). 선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램. 서울 : 한국복지정책연구소 출판부
한국교원
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교육기관의 프로그램이 안전에 중요한 영향을 미친다. 즉, 교직원의 수와 자질, 학급 크기, 교육과정 및 일과 운영, 안전에 대한 정책 등이 유아의 안전에 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2세를 위한 안전교육을 계획해 보았다.
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유아교육의 효과를 크게 좌우한다는 것이다.
참고문헌
강현석 외(2012). 현대교육과정과 교육평가. 학지사.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정: 교사용 지침서. 교육과학기술부·
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 실제. 이화여
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유아들 대상으로 하는 프로그램에서는 다양한 영역에서 아동의 발달과 성취에 대한 통합적 평가를 하고자 하기 때문에 수행평가가 필요함
교육과정과 수업을 통해 프로그램의 교육목표가 제대로 달성되고 있는지를 확인하여 프로그램의 질
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유아를 평가
5) 교사를 위한 목적
① 유아의 상태를 이해하기 위해 평가를 실시
② 교육과정을 계획하고 의사결정에 필요한 정보를 얻기 위해 평가
③ 교육과정과 교수방법의 효율성을 결정하고 측정하기 위해 평가
④ 프로그램의 수정, 교수
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교육 목표 설정에 있어서 인지 중심으로 치우친 교육에 반대하며 다음과 같은 측면을 중요시한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아보육프로그램 중 프로젝트접근법, 생태유아교육프로그램, 발도르프교육에 대해 설명하고 각 프로그램
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유아들이 오감을 체험할 수 있는 실제적 경험을 제공해야 할 것으로 보인다.
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
교육과정적인 측면에서 볼 때, 자연현상을 나누고 탐색하는 과학교육의 영역에서 생태 유아교육의 보다 구체적인 활동이 이루어
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