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유아행동지도』Eva L. Essa ; 지성애 譯 (良書院, 1988)
『아동교육심리』서영숙, 이재연, 성영채, 김광웅 (숙명여대출판부, 1992)
『아동생활상담지도』
『아동의 세계』Diane E. Papalia ; 이영, 조연순 共譯 (良書院, 1991)
『아동문제 행동의 이해와 지
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안나,권미수,백용매,김윤희,박효영,전경숙,남길우,정세용(2015)「인터넷스마트폰 중독예방 교육과정 개편 연구」한국정보화진흥원
허지혜(2013)「청소년의 친구관계와 자아존중감이 스마트폰 중독에 미치는 영향」대구대학교 사회복지대학
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(클럽활동, CA활동)의 향토민속놀이부지도 사례
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 심화지도
1. 목적
2. 방침
3. 지도내용
4. 지도방법
Ⅸ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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교육시키기 위해서는 아동에 대해 반드시 잘 알아야 한다고 보고 있다.
(1) 교육목표 및 원리
* 모방과 본보기 교육 : 유아는 모방을 통하여 배우며 교사나 어른의 본보기가 매우 중요하다. 유아는 세상 안에서 모방을 통해 자신을 세상 안으
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교육이 이루어지기위해서 가장 중요한 것은 우선 우리사회가 안고 있는 장애유아에 대한 잘못된 인식, 편견이 사회―윤리적 측면에서 제거되어야 한다. 장애인에 대한 편견을 변화시킬 수 있는 효과적인 방법을 이재서(1998)는 다음과 같이 제
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유아 프로그램을 위한 적당한 하나의 “완벽한” 설계는 준비되어 있지 않다. 정확하게 말하면, 보육자는 그들이 보호하고, 교육하는 아이들을 위해 가장 적합한 환경 설계해야 하고, 특수한 아이와 가족 차이의 상황 안에서 환경을 계획해야
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교육과정을 계획한다.
③만4세 유아는 권위에 반항하면서 도전적이고, 독립적이며, 고집이 매우 세다. 그리고 타인의 감정에 매우 민감하며, 동정심을 표현하는 방법을 배운다. 교사는 적절한 정서표현방법을 설명하고, 안전한 범위에서 선택
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안에서 짧게 계획한다.
(개선 3)
전 교원이 참여하여 학년말 학사일정을 수립하되, 학년말 교육과정의 정상적인 운영에 초점을 맞춰 학년말 주요 학사일정을 합리적으로 조정한다.
(개선 4)
교육과정을 정상적으로 종료할 수 있는 범위 안에서
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교육참여, 교사·유아 상호작용, 교사행동, 보육기관 경험 유무, 보육시작시기, 보육이용시간, 보육경험기간, 보육안정성 등으로 나타났다. 이를 다시 핵심변인으로 보면 보육시설변인군과 교사변인군 및 보육경험변인군 등으로 나타났으며,
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안내해 주는 프로그램이 필요할 것으로 보인다.
참고문헌
고정리, 교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비 유아교사의 빈곤에 대한 태도연구, 숙명여자대학교 교육대
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