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철학, 동문사, 1993
연세대학교 교육철학연구회 / 위대한 교육사상가들 5, 2002
정찬주·맹영일·한상규 / 공저교육철학 및 교육사, 양서원, 1995
막스리스케 저, 이온화 역(1997), 한길사, 페스탈로치
이원숙(1998), 페스탈로치의 교육사상연구: 유아
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교육이론, 박영사, 1988.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
김정환 외, 교육철학, 박영사, 1998.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999. 1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?
2. 포
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교육고전의 이해, 서울:이화여자대학교출판부
고후순 외(1996), 유아교육사상사, 서울:양서원
이연섭(2002), 유아교육개론, 정민사
강대석(1985), 서양근세철학(베이컨-칸트), 서광사
김규성(1993), 존 로크의 교육사상을 이해한다, 서울:학문사
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교육행정기관도 이른바 구조조정 차원에서 군살빼기 작업이 자체적인 노력 또는 외부의 요구에 의해 추진되지 않을 수 없는 실정이다. 아울러 행정환경이 급변하여 지방교육행정기관의 능동적이고 창의적인 정책기획 및 문제해결 역량의 향
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유아교육 프로그램을 인준해 주기 위한 기준을 설정하였는데, 인준기준은 유아교육이 기본적으로 갖추어야 할 구성요소를 교사-아동간의 상호작용, 교육과정, 교사-부모간의 상호작용, 교사자격 및 발달, 운영 관리, 교사 편제, 물리적 환경,
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교육개혁가 및 진보주의 교육사상가들에게 영향
- 프뢰벨 유아교육 사상은 놀이와 게임의 교육적 가치 부각, 유아의 세계 재발견 계기 ( 20c 존 듀이 비롯한 진보주의 교육사상가들에게 영향)
헤르바르트
「교육학강의 개요」,「일반교육학 개
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교육
1. 개념
2. 플라톤
1) 철인통치국가
2) 교육의 본질
3) 교육의 목적
4) 교육의 단계
5) 교육의 방법
Ⅴ. 관념론과 교육사상가
1. 소크라테스
2. 플라톤
1) 소크라테스와의 관계
2) 이상국가에서의 교육단계
Ⅵ. 관념론과 실재
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유아교육에 있어서 어머니 역할을 중요시한 점은 현대교육에서 높이 평가되어야 할 것이다.
제 3 절. 루소의 교육사상의 시사점
루소가 서거(逝去)한지 210여 년이 지났다. 그간 그의 교육사상이 여러 가지 형태로 근대교육사상에 많은 영향을
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교육의 부족한 면을 보충해 주고, 새로운 방향을 제시해주하는 포스트모더니즘의 교육철학은 변화하는 시대의 한 흐름으로 현 시대의 교육적 발전을 꾀할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김귀성 노상우. 《현대교육사상》. 서울 : 학지사 , 2001
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교육학연구(한국평생교육학회), 제5권 제1호 : 103-123.
윤여각, 2000,「박물관 교육의 활성화를 위한 시론」, 교육인류학연구(한국교육인류학회), 제3권 제1호 : 47-68.
<공문서>
문화체육부,「21세기 박물관 발전 정책 및 프로그램 개발 연구」,
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