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교육사의 역할과 전망에 대해서 필자의 의견을 정리하였다. 필자는 지금 가족생활교육사가 수행하고 있는 가족전문가의 역할이 더욱 확대될 것으로 예측할 수 있었다. 크게 다문화가정 부분을 전담하는 가족생활교육사와 유아 부분을 전담
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유아와 아동에 대해서는 보육시설(보육교사 포함)과 유치원(어린이집 등)을 결합하고 초등학교 수준(1~6)학년을 기준으로 하는 8학년(7~13세) 규모의 교육시설의 갖춘 것이 필요하며 교육은 정규교사와 자원활동가, 다문화가족 부모, 그리고 자
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나 한부모가족 출신 아이들이 경험하기 힘든 양쪽 부부의 역할을 중시하고 교육하는 보육 프로그램을 개발해야 된다는 것을 의미한다.
또한 영유아들은 같은 언어를 사용하고 소통하면서 또래들과 유대감을 형성하게 된다. 그러나 다문화
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다문화사회의 이해와 실천, 양서원, 2014지성애 저 , 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘내 이름은 쏘카’( 다문화 그림책)
2. ‘내 이름은 쏘카’의 교육적 목적
1) 교육적 효과
2) 열린 마음과 가치관 심어
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. 따라서 국가와 지역사회, 교육기관 등이 유아기 때부터 적극적으로 개입해 언어지체 예방과 치료 프로그램을 가동해야만 한다. Ⅰ. 다문화 가정 아이들이 교육현장에서 소외되는 문제사례 스크랩
Ⅱ. 문제점 분석
Ⅲ. 해결방안 모색
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다문화
문화간 유사성과 차이점
인종
민족적 정체성 1.반편견 교육의 정의
2.반편견 교육의 목표
3.반편견 교육의 필요성
4.영역 편견의 시작 시기
5.Hall과 Rhomberg의 편견의 영역 10가지
6. 유아, 부모, 교사를 위한 반편견 교육
7.
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유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는
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유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성
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교육과정
※참고문헌
-영유아 보육교육 프로그램의 이해 / 이순형 외 공저
-Naver 지식검색 ‘나만의 키치 공하국
-반편견 교육과정 : 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구 /이경우. 이은화
※다문화 교육과 반편견 교육
-다문화 교육은 문화
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유아들에게 교육으로써 충분히 전달되지 못하고 있다. 이에 비추어 볼 때, 유아 교육 기관에서는 유아가 속한 단일 문화뿐 아니라 세계의 다양한 문화를 편견없이 수용할 수 있는 기초 능력을 기르도록 도와주는 다문화 교육 프로그램의 개발
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