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유아건강교육활동은 영유아의 생리적, 심리사회적, 인지적 측면의 발달특성을 고려하여 영유아기 건강하고 긍정적인 생활습관을 형성하여 발달을 촉진하고 건강 증진을 달성할 수 있도록 계획되어야 하고 적절한 교육방법이 선정하여야 한
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사회정서적인 의미를 포함하는 자율성 발달에는 사회의 존경, 애정 및 신뢰감 있는 성인-유아 관계가 전제되어야 한다고 본다. 또한 지적 발달에 있어서도 정서적 안정이 우선되어야 함을 강조한다.
참고문헌
김종문(2007). 구성주의 교육학.
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지식과 능력을 정교화하고 확장하는 기회를 가지게 된다. 3,4세 유아들은 5세 유아들의 활동 관찰을 통하여 사전 지식과 경험을 가지게 되고, 연령이 많은 유아들의 인지 사회적 지식과 기술을 익히는 기회를 가지게 된다.
3. 교육과 보호의 균
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교육은 부모집단의 사회경제적 지위, 문화적 조건에 따라 다를 수 있음을 고려해야 하며, 부모교육의 내용은 부모의 요구를 비롯하여 유아교육기관의 요구, 지역사회의 요구가 반영되어야 한다.
2.6 지역사회와의 교류
지역사회 인사의 보육
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교육 방식이 모두 필요하다. 이들은 따로 적용되기보다는, 함께 조화를 이루며 실행되어야 장애아동이 가진 잠재력을 극대화하고, 더불어 살아가는 사회를 만들어가는 데 기여할 수 있다. 이러한 관점에서 장애영유아 교육은 단순히 지식 습
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유아는 탐험을 OUT을 클릭하면 종료할 수도 있으며, 다른 대륙을 선택하여 산, 바다, 강으로도 탐험을 진행할 수 있다.
참고문헌
한국전자거래진흥원 이러닝 산업실태조사 2007
지식경제부 www.mocie.go.kr ※ 유아교육 이러닝 현황
※ 들어
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유아들에게 맞는 영양을 제대로 공급할 수 없으므로 급식에 대한 법이 필요하다.
참고문헌
박선희 · 김희태(2009). 『아동건강교육』. 한국방송통신대학교 출판부
홍순정 · 이기숙(2011). 『유아교육과정』. 한국방송통신대학교 출판부
강란혜
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유아 발달과 교육. 파주: 양서원
-김순혜(2004). 현대아동상담. 서울: 학지사
-김유미(2007). 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 Ⅰ. 사회적 행동
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
서론
본론
-후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1)주체적, 자기 형성적 존재로서의 인간
2)사회적, 역사적 존재로서의 인간
3)규범적, 합리적 존재로서의 인간
-후기 현대 철학적 인간이해의 관점
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지식 구조로 구성되어 있다는 것을 확인하였다. 아동의 물리적 세계에 대한 이해와 사회적 세계에 대한 추론을 탐색하고, 실제적인 측면에서 피아제의 이론은 교육 철학을 발달시켰다. 발견 학습을 강조하고 환경과의 직접적인 접촉을 강조
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