|
단계
1. 유희적 난화기(4세 이하)
1) 마구 그리는 난화기
2) 반복하는 난화기
3) 이름 붙이는 난화기
2. 탐색적 상징기(4~6세)
3. 분화적 상징기(6~9세)
4. 형태적 사실기(9세~12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅶ. 로웬펠드의 표현발달단계에
|
|
|
켈로그(R,kellog)의 그림 발달단계
1) 낙서 시대(2-3세)
2) 다이어그램(diagram)
3) 콤바인(combine)
4) 어그리게이트(aggregate)
5) 만다라(mandala)
6) 방사형(radials)
7) 태양형(the sun)
8) 사람 그림(the human)
2. 로웬펠드(Lowenfeld)의 그림 발달단계
1)
|
|
|
발달
Ⅵ. 아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학적 기초
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기(2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의사실기(11-13
|
|
|
발달하고 성장함에 따라 그들의 요구와 표현욕구도 자연스럽게 변화하므로 발달단계를 거치는 동안 다양한 미술매체와 동일화하게 된다.
로웬펠드(1995)는 미술매체를 선택하고 발달시키는 데 있어 중요한 다섯 가지 사항을 다음과 같이 지
|
|
|
미술심리 상담의 이해
1)미술치료의개념
2)미술심리상담의 발전과 역사
-나움버그
-크레이머
-울만
3)미술치료의 장점
2.미술심리상담의 심리발달 이해
1)피아제의 인지 발달단계
2)프로이드의 성격 발달단계
3)로웬펠드의 표현 발달단
|
|
|
유아동미술) 2017. 2) 1.
서론
2.
본론
(1) 로웬펠드의 미술표현 발달단계
1) 난화기
2) 전도식기
3) 도식기
4) 또래 집단기
5) 의사실기
6) 결정기
(2) 켈로그의 미술표현 발달단계
1) 기본적인 난화
2) 도
|
|
|
미술[대면]_중간고사 교안
- 김혜진. 로웬펠드 유아 미술교육론의 교육적 의의, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2017. I. 서론
II. 본론
1. 로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계
2. 리드의 미술을 통한 발달단계의 1단계와 비교
III.
|
|
|
발달이론에 대래 상세히 알고 있어야 한다. 발달이론가들에 의하면 유아의 미술표현에는 개인차가 있을 수 있으나 보편적인 요인과 일정한 순서가 있다고 한다. 연령에 따라 유아의 미술표현은 질적으로 달라지므로 발달단계에 따라 교육의
|
|
|
낼 수가 있는 것이다. 조형활동의 발달을 설명하는데 주로 묘화의 발달을 중심으로 하는 것임으로, 표현활동이 변화해 가는 과정으로 다룰 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
Ⅲ. 결론
|
|
|
유아가 그린 것에 대해 주의를 기울일 수 있는 이야기를 하는 것이 중요하다.
(3) 음률발달
만1세경의 영아는 소리에 깊은 관심을 보이고 음악을 들으면 몸을 움직일 수 있으며 소리가 나는 방향을 알 수 있다. 이 시기의 영아들의 음률발달은
|
|
메뉴펼치기
