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유아가 만든 탈의 이름과 쓰임에 대해 써 본다.
(자료: 장명림 외(2011). 유아 다문화 이해 교육 프로그램. 서울특별시교육청,육아정책연구소)
(3) 여러 나라 동물들의 소리
활동유형
자유선택활동 -음률
생활주제
동식물과 자연
다문화
교육요소
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유아교육기관의 다문화교육 문제점
① 현재 다문화 가정 유아들의 숫자가 급속도로 늘어나고 있으나, 다문화 교육에 해한 경험이 없는 교사가 많고, 다문화 교육 연수 경험이 있는 교사도 많지 않다.
② 다문화교육과 관련하여 교사들에게 실
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문화 가정 유아가 소외감을 느낄 수 잇는 요소는 없었는지 점검해보아야 한다.
4) 그 외 유아 다문화 교육의 이론적 가치
유아 다문화 교육은 유아 자신과 한국문화에 대해 정체성을 확립하고 다양한 문화에 관심을 가지며 다른 사람과 더불어
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문화적인 다양성을 나타낼 수 있는 자료의 제시로써 유아들이 다양한 역할을 해 볼 수 있는 극화놀이 영역구성 시 특별한 요구를 지닌 사람들이 이용하는 도구(예: 바퀴달린 의자, 목발, 지팡이, 두꺼운 안경 등)를 준비해 가까이 탐색해보고
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문화적 민감성을 향상시킨다.
유아, 부모, 교사의 입장이 되어봄으로써 서로에 대해 이해할 수 있다.
(2) 활동 유형
시청각 자료 감상, 집단 토의
(3) 준비물
그림 및 동영상 자료, 필기구
(4) 활동 방법
아래 제시되어 있는 그림에서와 같이 유
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