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유아와 꽃 배달 놀이에 대해 이야기를 나눈다.
“꽃 배달 놀이를 하려면 무엇을 준비해야 할까?”
“꽃 배달 놀이에 필요한 역할을 정해 볼까?”
“꽃가게 주인은 어떤 일을 할까?”
“꽃을 선물로 보내고 싶으면 제일 먼저 무엇을 해야 할
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듣기를 체계적으로 교육해야 한다는 인식조차도 정착되지 못한 것이 현실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 듣기 지도의 기본원리에 대한 설명을 작성해 보았다. 유아에게 가정과 사회 그리고 다양한 기관에서 가장 많이 이루어
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듣기 습관가지기
①주의 깊게 듣기
②다른 사람의 말을 끝까지 듣기
③다른 사람의 말에 반응보이기
2. 듣기 지도의 방법
1) 듣기 지도의 구체적 방법
유아교육 현장에서 듣기 지도가 제대로 되지 않고 있는 것은 듣기 지도의 중요성에 대한
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유아가 쓰기 자체에 관심을 보이거나 쓰기를 시도할 때 긍정적으로 반응해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기지도에 관련된 여러 활동들을 조사해 보았다. 읽기와 쓰기, 듣기, 말하기 지도에서 영유아들은 다양한
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유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 < 영유아 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 지도와 관련된 활동을 조사하시오. >
1. 듣기 지도 관련 활동
2. 말하기 지도 관련 활동
3. 쓰기 지도 관련 활동
4. 읽기 지도 관련 활동
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