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수 있는 활동으로써 정서 함양에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영애, 이형선(2017). 유아미술교육. 파주: 양서원.
이성도 외, 미술교육의 이해와 방법, 개정판, 서울:도서출판 예경, 2013.
김보배(2020). 창의성 증진 전략에 기초한
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창의성은 타고난 재능이 아니라 노력에 의해 달라 질 수 있기 때문에 아동들의 창의력을 발달시킬 수 있는 올바른 교육방법이 필요하다. 미술교육은 다른 교육에 비해 아동의 상상력과 다양한 표현들을 허용해주며 자유로운 활동이 가능하다
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발달단계에 따른 지도 방안 연구-도식기 아동을 중심으로-”, 계명대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달에 적합한 미술활동 지도방법
1) 미적 감각을 기른다.
2) 정서적 성향을 깊이 있게 한다.
3) 창의성을
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수 있도록 준비해 주어야 한다(이정환, 1984). 따라서, 유아의 미술은 다른 발달 영역과 밀접하게 관련되어 있으므로, 미술활동을 통하여 여러 영역을 유아의 지식 체계에 통합할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있일 때 창의성을 발달시킬 수 있
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유아에게 미적인 경험을 하게 함으로써 정서성, 창의성, 조형 기능을 기르는데 있으며, 궁극적으로는 바람직한 인간형성을 도모하는 것이 미술교육이 지향하는 바이다.
인격형성을 위한 교육방법에는 여러 가지 측면에서 이루어질 수 있을
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