|
노랫말에 대해 이야기함)
③ T: 이제 노랫말을 바꾸어 불러볼까요? 우리 각자의 특별함을 생각하며 노래를 불러볼게요. C: (유아들이 노랫말을 바꾸어 불러봄)
④ T: 잘 부르셨어요! 우리는 노래 부르기를 즐기며 서로의 특별한 점을 알아가며
|
|
|
을 요구하며. 이는 친절함으로 나타날 것이다. 특히 표현의 기회를 주었을 때 다른 유아들 앞에서 위축되거나 자신이 없어 실패하는 유아들에게는 해낼 것이라는 기대감을 갖고 격려해 주어야 한다.
활동에 제약받지 않는 공간을 제공하자.
:
|
|
|
음율활동을 적용한 누리과정 인성교육 프로그램이 유아 인성에 미치는 효과”, 총신대, 2013
- 최연우, “그림책을 활용한 인성교육 활동이 유아 또래상호작용과 타인정서 인식에 미치는 효과”, 동국대, 2013
- 이효정, “유아인성교육 프로그
|
|
|
유아반 활동영역에 필요한 활동교구의 정의
2. 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동교구의 명칭
1) 음율영역에 필요한 활동교구의 명칭
2) 쌓기영역에 필요한 활동교구의 명칭
3) 언어영역에 필요한 활동교구의 명칭
|
|
|
유아가 참여하는 놀이의 종류나 수준, 친구관계, 활동 몰입 정도, 일상생활 수행정도 등 관찰 가능한 여러 행동을 구체적으로 기록하고 기록한 자료를 기초로 유아를 평가
유아가 참여한 놀이나 활동에서 유아가 만든 활동물, 언어나 음율 활
|
|
메뉴펼치기
