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, 신학은 창조되어 지는 것이다. ■기독교교육의 본질
■ 변화하는 관계의 중심
■의미에 대한 추구.(The need for meaning)
■인간해방을 위한 신앙교육
■자아개념을 확립하는 교육
■유용한 교회교육
■ 결 론-교회교육의 전망
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교육과정을 수립해야 한다. 성서 그 자체의 내용도 중요하지만 그것으로 받아들이는 경험도 역시 중요하다. 그러므로 청각장애인을 위한 교회교육의 교재의 내용은 그들 마음 속에서 얼마나 생생하게 유용할 수 있느냐 하는 가치에 따라 작
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칼빈과 제1차 제네바 체재
3. 스트라르부르에서의 칼빈과 제2차 제네바 체재
B. 칼빈의 예정론
1. 예정론 연구의 2가지 위험성
2. 예정론의 선택과 불택
3. 경험으로부터 나오는 예정론의 유용성
4. 예정론의 삼위일체적 성격
IV. 결론
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교회에서는 잘 적용시키고 있다. 그러나 한 가지 문제를 제기해 보고자 한다.
현대 교회 기독교 교육의 두 축을 말한다면 설교와 성경공부라고 할 수 있다. 우리는 설교를 통해 우리가 살아가야 할 방법을 배우고 성경공부를 통해 성경을 배운
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교회사역자가 아니다. 그래서 아직까지 교회교육자로서 가지고 있는 경험이 없다. 그러나 교육을 받는 회중의 입장에서 지켜본 우리교회의 신앙공동체 교육의 모습은 학교형교육에 가깝다. 주일학교 교사들은 회중들에게 교제를 읽게 하거
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