|
_
③ 다음 빈칸을 스스로 채워 봅시다.
2. 유의미한 연습
① 장소가 적힌 카드를 하나씩 나누어 주고 짝을 지어 서로 물어 봅시다.
<보기>
스티브 : 영미 씨, 어디 가세요?
영미 : 도서관에 공부하러 가요. 스티브 씨는 어디가세요?
스티브 :
|
|
|
유의미 학습의 과정>
(1) 수업이론의 구성요인
독립변인
매개변인
종속변인
유의미 아이디어의 집합체
교사: 유의미학습 과제 제시
기존에 조직된 인지구조의 포섭과 동화의 인지과정
학생: 기존의 인지구조를 매개로 하여 새로운 학습 과
|
|
|
연습과 정기적인 복습강조
전이
정보의 유의미한 조직
일반화의 결과
효과적인
학습형태
문제해결, 정보처리 추론
변별, 사실의 기억, 개념의 획득 및 일반화, 적용
교수
학습전략
학습자의 내적 사고전략, 교수자의 부호화 전략. 정보처리
|
|
|
유의미 수용학습 이론
(1) 인지구조의 특성
(2) 유의미 학습과정의 3가지 유형
(3) 포섭의 원리
3. R.M.Gagne-L.J.Briggs의 처방적 교수이론
(1) 학습의 다섯 가지 범주
(2) 학습조건
(3) 교수사태
4. M.D.Merrill의 내용요소제시이론(CDT)
|
|
|
답에 호응하여 주었습니다.
중급 수준을 고려한다면 말하기 부분은 질문하고 답하는 문항을 학습자가 같은 문항을 여러 번 말하는 것도 보다는 좀 더 다양한 문장으로 구성된 문항을 제시하였으면 좋겠습니다.
유의미한 연습으로 짝 활동으
|
|
 |
유의미한 결과가 온전히 심리극 프로그램의 영향이라는 것으로 보기에는 한계가 있으므로 후속연구가 필요하다고 하겠다.
참고문헌
<국내문헌>
김수진. “알코올중독자 자녀를 위한 심리극 집단프로그램의 효과성 연구” 석사 학위 논
|
|
 |
유의미한 밑거름이 될 수 있다고 믿습니다. 앞으로도 새로운 기술과 시장 변화를 학습하고, 그 속에서 고객과 회사를 연결하는 ‘가교’ 역할을 해내는 인재가 되겠습니다. 1. 본인을 잘 표현할 수 있는 한 문장을 쓰고, 그 이유를 구체적
|
|
 |
연습, 오개념 별도 분석 및 정리, what if not 등의 전략을 통한 수학적 사고능력 함양 등 다양한 방면에서 고민하겠습니다.
이러한 일련의 과정들은 제가 OOO에서 서포터를 했던 경험처럼 고되고 때론 지치기도, 외롭기도 할 것입니다. 하지만,
|
|
메뉴펼치기
