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교육지원의 부재
특수교육진흥법에는 특수교육이란 ‘교과교육’, ‘치료교육’, ‘직업교육’ 등을 실시하는 것이라고 규정하고 있고, 이를 위해서는 각각의 전담교사가 필요함에도 실제 통합교육현장에서는 이 모든 것들을 특수교사 한
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교보다 학업성취도가 좀 더 빠르게 향상된 것으로 나타났다.
▣ 참고자료
【 문헌자료 】
- 김신일(2000),「교육사회학」, 교육과학사
- 안병환(2003),「교육사회학」, 교육과학사
- 김정해(2002),「아동권리향연」,교육과학사
- 박용순(2000),「빈
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육
① 조기교육 ② 구조화된 교육 ③ 부모 참여 ④ 집중적인 교육 ⑤ 일반화 프로그램 ⑥ 사회성, 의사소통 기술 교과과정 ⑦ 교사의 자질 ⑧ 통합교육: 자폐성 아동의 주요 특성인 사회성 발달의 결함을 극복하기 위한 정상적인 환경과 학습
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아동들에 대한 편견을 없앨 수 있게 서울및 전국 각 전광판에
통합 수업의 장점을 알린다.
② 드라마나 음악 영화등 각종 매체에서 장애아동과 그 부모들에 대한 이야기들을 자주 방영한다.
③최근에 스타킹이나 이메리칸 아이돌에 나온 수전
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아동복지편람. 서울: 정문출판
장인협, 오정수(1999). 아동, 청소년복지론. 서울: 서울대학교 출판부
표갑수(2000). 아동청소년복지론. 청주: 청주대학교 출판부 1. 아동복지의 기본개념
II. 아동복지의 개념
III. 아동복지 현황 및 발전방
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아동에 대한 교육대책은 중요하다고 볼 수 있다. 특히 자폐증이 갖는 특성상 만 5세를 전후해서 지원한 교육의 질에 따라 상당 부분 장애가 극복되며 비장애인과 비슷한 생활의 영위가 가능하다는 것에 주목하여 조기 특수교육, 통합교육이
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아동과의 통합 캠프, 통합 사회성 훈련 등의 통합 프로그램 및 기관 내
아동 프로그램의 세부활동에 ‘장애체험’ 등의 교육 내용을 편성하여 일반아동들의
거부감 해소
- 본 센터를 지역사회 내에서 운영함으로써 비장애인과의 잦은 접촉
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통합적 접근방법을 사용한다. 특히 시설 통합적 접근방법은 시설전체를 치료적 환경화하는 전시 설적 접근으로 시설의 전 생활장면 뿐만 아니라 생활지도원, 시설장, 보육사, 사무원, 취사부 등 모두가 아동들을 교육하고 치료하는데 공헌하
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교육계획이 없고 교육부에서 나오는 교재에 의존하거나 부모에게 교육자료 요구.
2) 보직을 맡고 있는 관계로 자신이 바쁘면 특수학급에 오지 못하게 함.
8. 통합성공의 사례
1) 2학년에 원반교사가 아이들을 대상으로 장애아동의 이해를 높이
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아동복지 동문사
사회복지학 강의 양서원
사회복지 정책론 나남출판사
사회복지 법제론 나남출판사
가족과 가족치료 법문사
유아복지론 양서원
사회복지학 한국복지정책연구소출판부
법제처
2003 보육사업안내 보건복지부
http://socsci.keimyung
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