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과조기중재노력이다.초등학교저학년시기에지능과학습기능에대한평가를해보는것이좋고,특히주의력문제가동반되어있거나,과거언어발달의지연이있었을경우에는조기검진이필요하다.
생활 가이드
학습장애를가진아이를교육하는과정에서
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과학지식의 개인 및 상황에 대한 특이성 가정
→ 학생들이 파지하고 있는 지식들은 그들의 지적 배경과 선행경험에 따라 그 의미가 서로 다르게 구성 ◎ 교육사조와 학습론의 변천
(1) 진보주의 교육사조
(2) 본질주의 교육사조
(3)
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학습자는 더 높은 단계의 학습으로 올라가게 한다. 이런 가르침을 위해 교사는 (1)가르친 성경 진리의 의미에 초점을 두어야 하고 (2)의미를 추구 하는 일에 학생들의 능동적으로 참여케 하는 것이며,(3) 이런 의미 발견의 과정에 있어서 학생들
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과정을 통해서 비판적 사고 기능과 형동기술을 신장하도록 하는 학습형태"라고 정의 할 수 있다. 1장 구성주의의 개념 및 기본가정
1. 이론적 배경
2. 개념
3. 기본가정
4. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2장. 구성주의 교수-학습이
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학습태도를 관찰하면서 교사가 학생들을 가르침에 있어서 그 교사의 학습이론이 아주 중요한 역할을 하게 되며 학습에 대한 교사의 학습이론이 교수-학습 활동의 질적 수준에 많은 영향을 미친다. 실제 수업에서 다양한 정적 강화물들과 모
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육환경에서는 실효성이 없다
② 암기 : Lozanov는 주로 암기의 효과를 많이 언급하는데 이해나 문제점에 대한 창조적인 해결 등 언어학습의 포괄적인 측면에 대하여 주의를 기울이지 않고 있다. < background >
< approach >
< Design >
< Procedure >
<
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과 비슷한 학습 환경을 조성한다. 이론수업을 진행했을 때, 이론수업을 하지 않고 수업을 진행했을 때와 비교했을 시 동작수행능력이 향상될 수 있다. 또한 사전교육을 통해 기본적인 배경지식을 습득할 수 있으며, 뜻하지 않게 발생할 수 있
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과를 선정하였으며 특별활동의 단체활동 영역과, 국제봉사활동 영역을 연구 범위로 함.
*연구위원 재조직 불가피 하였음.
실 천
과 제
*과제1-효율적 국제이해교육 교수-학습 방법 제시
*과제2-자기 주도적 학습력 신장으로 국제이해력 심화·
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학습자가 학습하고자 하는 경향과 태세가 생기도록 하고 목적지향적이게 하며, 적극적으로 학습행동을 하도록 하는 일이다.
브루너(Bruner.1963)는 학습의욕을 “여러 가지 가능성을 탐색하는 경향”으로 정의하고, 수업방략 혹은 교수활동은
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학습장애의 정의를 좀 더 명확하게 개념화하고, 원인 및 진단 준거까지 함께 포함하는 조작적 정의를 연구할 필요가 있고, 이 정의에 합당한 표준화 검사 도구를 개발해야 함.
② 특수 교육 대상자의 정확한 판별과 교육을 위해 전문가 팀에
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