|
학습활동과 실적을 평가에 반영함으로써 시험위주의 교수학습관행의 변화를 추구함. 이는 곧 학생선발의 적합성(relevance)을 높이는 것임.
③ 사적인 노력의 결과가 교육경쟁에서의 위치를 결정하는데 지나친 영향력을 행사하고 있음. 이것이
|
|
|
정해진 방법에 따라 분리처리할 수 있는가?
○ 청소를 통하여 청결한 주변 환경을 유지하고, 쓰레기 분리처리를 통하여 환경을 보호하 려는 태도를 갖고 있는가?
○ 재활용의 필요성을 알고, 실천할 수 있는가? ꊱ 실과 교과서 분석 [ 2.
|
|
|
과정에 있어 학생들의 취미, 특기, 소질의 발견 및 그에 대한 계발이 적절히 반영되고 있는가?
차. 지도 강사의 학습 지도와 생활에 대한 기술과 열의는 어떠한가?
카. 참여 아동들의 수준과 능력을 고려한 다양한 활동 내용으로 특기적성교육
|
|
|
과교육에 대한 연구물의 교수-학습 데이터베이스 공유 체제 마련.
3. 결론 - 생각해 볼 문제ㆍ느낀 점.
① 학교교육 성취의 핵심은 교과교육을 통해 이루어진다고 볼 수 있다. 인성교육, 창의력 교육, 환경교육, 정보통신기술교육, 세계화교육,
|
|
|
과내용, 활용 가능한 교재 및 교구의 부족, 학생들의 학습태도 불량 등을 언급하였다.
본 고에서 논의된 조사 결과를 살펴볼 때, 우리나라의 수학수업 현장은 교육과정에 있는 목표를 실현하고 있다고 보여지지 않는다. 우리나라 교육과정에
|
|
|
정적인 태도
학교의 자율성 확대와 교내자율장학, 동료장학을 활성화하기 위한 학교 경영자나 일선 교사들의 장학에 대한 태도의 변화가 있어야 함. 제1절 교수학습과 장학
제2절 장학의 과업과 역할
제3절 우리나라 장학행정의 실제
|
|
|
과 단원의 수준과 범위 그리고 구성체제 영역에서 일부만 반영하고 있음을 알 수 있다. 그러므로 교육과정의 구성 방침의 내용이 모두 반영된 교과서는 없다.
현재 교육과정에서 주창하고 있는 수준별, 자기 주도적인 학습 유형 그리고 수행
|
|
|
교수-학습적 기능을 강화하여 학생들의 고등정신을 함양하고 학생들의 학업동기와 흥미를 유발하기 위하여 언젠가는 적용할 평가방법이라 할 수 있다. 교사들이 수행평가를 실시할 수 있는 교육적 환경을 사전에 구축하는 것이 선결 과제이
|
|
|
교수님의 피드백을 받으니 색다른 느낌이 들었습니다.
●자료를 수집하고 정리하는 과정이 나름대로 힘들었습니다. 피드백을 받으면서 내용상 중복되거나 부족한 부분을 수정, 절충할 기회가 주어졌습니다. 반복 효과도 높은 것 같습니다.
1
|
|
|
육과정을 개발하여 운영하는 것이 무엇보다 중요하다고 생각한다. 학교별 특성화를 통해 블루 오션 전략을 강구해야 하며, 학교 경영의 자율성을 대폭 확대하고, 교수-학습 방법 개선을 위한 교사 스스로의 노력과 이를 적극 조장하는 시스템
|
|
메뉴펼치기
