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운영의 방법 및 절차 1. 대상 및 기간 2. 운영 절차 3. 운영 조직 Ⅳ. 운영 과제의 실행 계획 1. 운영 과제 Ⅰ의 실행 계획 2. 운영 과제 Ⅱ의 실행 계획 3. 운영 과제 Ⅲ의 실행 계획 Ⅴ. 평가 계획 Ⅵ. 기대되는 성과
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육의 이론과 실제 ·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구 ·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의 2. 수행평가의 특징 3. 수행평가의 유형 4. 수행평가 개발 및 절차 5. 수행평가의
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반대 4. 참평가, 수행평가의 차이점 및 공통점 ㆍ참평가가 실제와 더 가깝다. ㆍ실제 생활의 가치를 중요시 여김. ㆍ과정을 중요시 여김. ㆍ사고력을 중시(복잡한 문제해결) ㆍ수준진단 → 목표설정 → 교수학습과정 → 평가(참평가) 
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  • 등록일 2007.11.23
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도덕 과학 체육 사회 국어 과학 기술 사회 (3) 교내 장학을 통한 재량 활동 운영의 정착 교과 및 창의적 재량 활동의 교수-학습 지도 방법의 개선과 질적 향상을 도모하고자 교내 수업 장학을 실시하였다. (4) 교육과정의 교원 연수 추진 학교
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수업기술 향상이나 교육행정까지도 교사의 편에서 수행하는 충분한 장학인력이 필요하다. 그러나 그 해결은 지금 상황에서 여러 가지 요인 때문에 쉽게 이루어질 수는 없다. 따라서 현실적으로 실시하기가 비교적 수월하고 교사 개개인에게
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수업, 교과서에서 자율성, 전문성이 제한됨 교육 과정의 내용의 범주를 확대하여 주제나 개념 중심으로 대강화, 성취 기준의 진술 방식도 간략화하여 제시 수준별 교육과정의 개선, 교수-학습 방법 및 평가지침의 명료화 심화·보충형 교육과
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육활동의 질을 높이고, 학교와 지역사회의 유대를 두텁게 할 수 있을 것이다. 특기·적성 교육활동 프로그램을 특별활동 및 정규 수업시간에 국어과를 비롯한 각 교과의 교수-학습과정 속에 도입함으로써 학년별·단원별·수준별로 효과적인
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육학회 발행 허운나(1997) - 새로운 교육 패러다임의 필요성과 교육 정보화, 크리스챤 아카데미 편, 교육의 선택, 대화출판사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. e러닝(e-learning, 이러닝)의 개념 Ⅲ. e러닝(e-learning, 이러닝)의 역사와 발전과정 Ⅳ. e러닝(e-learni
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육 담당교사를 위한 체계적인 연수와 지원이 부족하다 1) 체계적인 연수를 받을 수 있고 전문 담당교사를 양성할 수 있는 제도적 장치기 필요하다 첫째, 영재교육 담당교원 연수과정이 체계적이고도 지속적으로 이루어져야 한다. 둘째, 영재
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  • 등록일 2010.07.27
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육의 윤리에 대해서 보았다. 여기에서는 문학 작품의 윤리적 가치 문제는 작품을 보는 학습자의 관점에 따라 다를 수 있다고 보았다. 문학교육 원론에서 문학 교수-학습은 먼저 문학의 개념적 지식에 대한 이해를 토대로 하여 문학의 구성 원
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