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성격
1. 청소년행정의 개념
1) 국가공권설
2) 조건정비설
3) 정책집행설
4) 행정행위설
5) 포괄설
2. 청소년행정의 성격
Ⅱ. 청소년육성정책의 배경
1. 청소년정책의 시작
2. 청소년정책의 구체적 배경
1) 청소년문제에 대한 산발적 규
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육행정제도, 2006.
정영수 외, 지방교육자치 내실화를 위한 관련 법령 개편 연구, 지방교육연구센터, 2008.
정세욱최창호, 행정학, 법문사, 1974.
조성일안세근, 지방자치제도론, 양서원, 1998.
최화선, 지자체 시행 50년 원리부터 다시 짚자, 교육
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내용과 교육사상으로서의 의미
(1) 화쟁사상
-화쟁의 필요성
-교육사상으로서의 의미
(2)정토사상
-교육사상으로서의 의미
(3)일심사상
-교육사상으로서의 의미
3. 원효사상의 의의
(1) 원효사상에서 교육적인 핵심
(2) 원효의 업적
4. 통일 신라
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변천에 관한 연구”.토지공법연구 제37집 제2호:251-285.한국토지공법학회. 1. 서론
2. ‘성차별’에 대한 법적 규제의 역사와 차별 의미
3. 생산과 재생산
4. 재생산의 위기와 여성
5. 재생산과 여성인권
6. 재생산을 여성의 일로만 보는
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법적 성격 등의 문제에서 드러나는 복지국가원리의 성격, 그리고 민주적 기본질서의 사회민주적 기본질서의 포함여부 문제와 관련하여 이들 문제를 통한 市場經濟의 修正程度, 즉 국가의 시장에의 개입 범위와 정도 문제는 헌법차원에서 확
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육
2. 영어를 활용할 수 있는 진로
1) 국제회의 기획가
2) 국제 카 딜러
3) 국제 회계 전문가
4) 국제 증권 중개인
5) 통상 전문 관료
6) 통역안내원
7) 영상번역가
8) 번역가
Ⅶ. 수학과 진로교육(진로지도)
1. 수학과의 성격
2. 수학과의
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육학의 일반원리가 재해석되어 적용되거나 아니면 또 다른 고유한 교과교육의 원리를 찾는 것 이여야 한다. 서 론
본 론
Ⅰ. 교과교육학이란 무엇인가?
Ⅱ. 교과교육학의 발달
Ⅲ. 교과교육학의 성격
(1) 교과교육의 정의
(2) 교
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성격이 강한 것
Maslow의 긍정적인 인간관은 치료의 자각과 결정을 할수 있고 내담자의 능력에 근거한다.
인간주의적 태도를 지닌 임상가들은 내담자들로 하여금 이런 종류의 삶은 끊임없는 투쟁을 요구한다는 것을 인식시키면서 안전하고 자
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원리를 중심하여, 원광대학교 원불교사상연구원, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원불교 무시선(원불교 무시선법)의 특징
Ⅲ. 원불교 무시선(원불교 무시선법)의 원리
1. 진공묘유
2. 마음과 경계
3. 동정일여
Ⅳ. 원불교 무시선(원불교 무시선법)
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의미체계와 정치사회적 기능
4.1 반공주의의 의미체계 변화
4.2 반공주의의 의미확장과 일상적 회로판의 형성
4.3 감시와 처벌의 분단규율 사회극복 방안
5. 북한영화를 통해 본 북한 이해
5.1 북한 영화의 기본적 성격
5.2 북한 영화
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