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학습 활동에 잘 참여했는가?
적극적으로 참여한다.
상
전 단계
관찰법
참여하지 않는다.
하
※ 참고 자료
1. 문헌자료
교육인적자원부(2007). 수학 교사용 지도서(6-나). 서울:대한 교과서 주식회사.
. 수학 교사용 지도서(6-나). 서울:대한 교과
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자료든지 사용자에 의해 재편집 가능
- 위키피디아
- 위키(wikis)를 교육적 활용 가능
3) 학습 공동체
- 학습 활용을 중심으로 공동체 구성원이 상호학습 증진을 위해 지속적으로 학습 경험을 공유
- 공동의 학습 목표, 협력적인 학습, 학습문화,
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교육, 행정간행물, 1999
오주석·최상희, NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일, 1999
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001 Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수
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학습 촉진 -> 공교육 내실화 및 사교육비 경감
도시, 농어촌, 도서벽지 학생에게 동일한 보충학습기회 제공 -> 도농간 교육격차 해소
2. 추진 근거
교육인적자원부 사교육비 경감대책
사교육비 경감대책에 따른 교수학습자료 지원 대책
교
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교육, 한국방송통신대학교 출판부, 2003
박정민 외, 유아과학교육, 창지사, 1999
신은수 외, 놀이를 통한 유아과학활동자료집, 교육인적자원부, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
2. 브루너
3. 브루너의 발견학습이론
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학습동아리가 더욱 활성화될 수 있도록 다양한 기관에서 노력해야 한다고 생각한다. 또한 학습동아리에 적극적으로 참여하기 위한 학습자들의 관심도 필요하다.
참고문헌
김규태 <평생교육경영론>, 수양재, 2018
김진숙 <평생교육경영
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학습과제의 최종적 형태를 학습자 스스로 찾아내게 하는 방법을 말한다.
② 학습자가 학습에 능동적으로 참여하여 스스로 의문을 품고 탐구하여 그 해답을 발견하게 하는 방법을 말한다.
③ 교사의 역할: 탐구자료 제시, 해답을 발견하도록
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학습하는 과정에서 학습자 스스로 검증해 보는 자기검증의 원리다. 이는 학
습자가 각 단계의 학습을 마칠 때마다 스스로 학습한 내용의 결과에 대하여
검증할 수 있도록 도와주는 것이다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해.
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학습자료, 평가계획
2. 진단단계
- 수업 전 학습자의 행동진단
- 문제 발생 시 조치를 취함
- 단기간 또는 장기간의 프로그램으로
결손유아 특별지도
- 예기되는 부수적 목표, 내용 고려 한국교육개발원의 교수-학습모형
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학습내용이 효과적으로 전달될 수 있도록 해야 한다. 마지막으로는 정보 수정의 편이성과 정보에 대한 신뢰성을 고려하여 WBI를 설계할 때에는 학습내용을 최신의 것으로 수정하는 작업이 편이하도록 설계되어야 한다. 1. 원격교육에서 학
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