|
교육과정의 가장 중요한 특징은 수준별 교육과정의 도입이다. 수준별 교육과정 적용에 있어서는 학생들의 요구에 따른 교과목의 교사 수급과, 다양한 규모의 일반 교실과 특별 교실 등의 각종 시설, 수준별 수업에 맞는 학습 자료 개발 보급
|
|
|
학습자료/보조기기 개발과 관련이 있다. 따라서 통합교육 지원 체제는 크게 ① 학습자료/보조기기 개발 지원과 ② 행정적 지원의 두 체제로 나누어 생각해 볼 수 있을 것이다.
먼저, 학습자료/보조기기 개발은 개별화 교육을 위해서는 반드시
|
|
|
교육정보화 수준을 가늠하는 척도로 한 학교당 컴퓨터의 보급을 정도가 거론되고 있는 실정이다. 앞으로 이루어질 전국적인 조사에서는 학교에 보급된 컴퓨터의 이용, 컴퓨터교육 전문가 여부와 교사의 컴퓨터 이용에 대한 태도, 학습자들의
|
|
|
과정과 학습자료 개발하여 특색 있는 교육활동을 할 수 있도록 장학 활동을 한다.
4. 학교의 교육과정 운영 조직
학교의 교육과정 운영 조직은 학년별 담임을 배정한 학년 조직이 있으며, 교육과정 운영 협의회, 교과 협의회, 동 학년 협의회
|
|
|
경우에도 일련의 양식들이 존재하고 작성방법이 있음에도 불구하고 실습 전에 이러한 부분이 교육되고 있지 않다. 교수-학습자료의 준비 또한 마찬가지이다. 교과에 대한 전문성뿐만 아니라 기술적인 측면에서도 보완되어야 할 점이 많다고
|
|
|
교육선진국의 교육개혁 과정에서는 쉽게 찾아볼 수 있다. 영국의 경우 1888년에 학교도서관 설립을 추진하였으며, 1944년에는 중등교육의 정상화와 교육과정의 변화에 대처하기 위해 학습자료센터로서의 학교도서관을 확대하였다. 그 뒤 1972년
|
|
|
교육에 참가시키게 한다.
학부모들이 직접 자원봉사자로서 할 수 있는 일들은 특별실 등의 정리정돈, 학습자료의 배분, 급식보조 활동, 실내외 환경구성, 청소활동, 등에 참가하는 것 등이고, 개별화교육을 할 때에 보조자로서 활동할 수 있
|
|
|
교육 및 장애극복을 위한 치료서비스를 제공한다. 장애학생의 독특한 교육적 욕구에 따른 특수교육을 강화하고 장애학생의 장애극복을 위한 치료교육적 서비스 방안의 강구하도록 한다.
여섯째, 통합교육을 위한 각종 시설 및 학습자료의
|
|
|
의적인 미술교육이 이루어져야한다. 이러한 교육을 위해 포스트모더니즘과 관련된 현장적용 가능한 교육 과정의 내용과 교수·학습 방법 및 학습자료의 연구가 계속되어야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박정애(1995).
|
|
|
교육 계획과 수립·실시, 교사와 원장과
의 인간관계 유지, 교육 실습 계획 및 실습지도, 업무 추진확인, 원장유고시 원장의 직무대
행 등이 있다.
③교사
교사의 직무는 교육내용 선정 및 조직, 학습자료 준비 및 활용, 학습지도 및 기본 생활
|
|
메뉴펼치기
