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방과 후 학습지도의 필요성
2. 방과 후 학습지도의 의의
3. 학습지도의 방법
4. 학습지도의 절차
5. 과제지도의 기술
6. 방과후 지도의 문제점(어려운점)
1) 방과후 교육활동에 대한 이해부족
2) 교사와 학생의 부담 가중
3) 사교육비
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교사회복지사협회 http://www.kassp.or.kr
2. 한국학교사회복지사학회http://schoolsocialwork.org/main.php
3. 교육인적자원부 www.moe.go.kr
4. 강서교육청 www.gsedu.seoul.kr
5. 인천교육청 www.ice.go.kr
6. 교육부 인적자원부 http://www.moe.go.kr/
7. 범일중학교
http://beomil.ms
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방과 후 학교
방과 후 학교가 학생들에 솔직히 큰 의미가 없다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 모두 경험한 사람으로서 방과 후 학교를 통해서 인생에 어떤 전환점을 맞거나, 신박한 경험을 하거나 했었던 적이 내 기억으로는 단 한 번도 없다.
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교사 내면의 것을 밖으로 드러내는 활동이 지속적으로 이루어질 필요가 있다. 동료장학의 목적
동료장학의 내용
동료장학의 팀 구성
동료장학의 방법
동료장학의 효과
단일학급 유치원의 동료장학
동료장학의 기본방향
동료장학
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방과후 여가활동 실태조사 연구, 제주대학교 석사학위논문.
강혜숙(1991), 성인들의 여가활동 실태에 관한 조사연구, 경희대학교 석사학위 논문.
김경수(1994), 학부모들의 스포츠에 대한 태도 및 선호도가 자녀의 스포츠 참여에 미치는 영향, 한
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교사가 되기 위해 범사회적 노력이 필요하다.
참고문헌
김길숙, 문무경, 이민경(2015).유치원 어린이집 교사 권익보호 실태 및 증진방안. 육아정책연구소
박수정(2017).‘교사가 행복한 학교’를 위한 초·중학교 교사의 요구 분석.학습자 중심교
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교사의 교직 전문성에 관한 인식과 직무 스트레스의 관계. 서강대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.
1) 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성
2) 자기이해와 관리능력 개발
3)
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교사: 오늘 해 본 놀이 재미있나요?
유아: 노래가 좀 어려워요.
교사: 다음에는 오늘 배운 노래를 장구를 치며 불러보도록 해요
유아: 네.
지도 시
유의점
원래의 놀이 음악은 매우 단순한 것이 특징이지만, 이번에 준비한 곡은 음악적 재미를
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방과후 교사
프로그램 보조(활동사진, 기록),
이ㅇㅇ
담당 사회복지사
프로그램 보조, 계획서 피드백,
품의 요구서 작성법
정ㅇㅇ
슈퍼바이저
계획서 피드백, 예산 결재
정ㅇㅇ
총무과장
예산 결재
김ㅇㅇ
기관장
예산 결재
7. 평가방법
가.
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어발달을 촉진하게 된다. 또한 유기농으로 재배한 좋은 채소와 과일들을 섭취하게 함으로써 숲유치원은 유아의 영양과 건강교육에도 많은 관심을 쏟고 있다고 할 수 있다.
(6) 그룹활동 : 간식시간 후 교사가 동화를 들려주거나, 공작시간을
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