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초임교사의 발달적 특징
4. 초임교사 시 겪는 경험과 이에 대한 전문성 함양
1) 고립감을 극복하고 긍정적 교직 적응
2) 새로운 직무 및 조직문화에의 적응과 더불어 전문적인 성장
3) 현실충격
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교사론. 창지사.
이기숙 외(2010). 유아교육개론. 양서원.
강문희 외(2007). 유치원·보육시설 운영관리. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 자질
2. 영유아를 대상으로 프로그램을 운영하는 교사의 가장 중요한 자질 - 전문적 자질
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, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여교사(여성교원)의 특성
Ⅲ. 여교사(여성교원)와 성차별
Ⅳ. 여교사(여성교원)와 비윤리적 행동
Ⅴ. 여교사(여성교원)와 승진욕구 및 직무만족
Ⅵ. 향후 여교사(여성교원)에 대한 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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어 교사를 위한 Team Teaching 운영 방안, 바른 영어 교육, 제 44 호
박경자 (2001), 영어교육입문 : 우리나라 영어교육, 무엇이 문제인가?, 博英社
전희영 (2002), 제7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 영어교과서 말하기 활동 분석, 연세대학교 교육대
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목표, 내용, 방법
1) 다문화 교육의 목표
2) 다문화 교육의 내용
3) 다문화 교육의 방법
2. 유아교사양성 교육기관 다문화 교육의 실태
3. 국가 수준 유치원 교육과정에 반영된 다문화
4. 다문화 교육에서 교사의 역할
๏ 참고문헌
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교사의 역할과 유아교사의 전문성이 밀접하게 연관되어 있음을 전제로 할 때 바람직한 유아교사의 자질과 역할에 대한 인식은 매우 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
권영례 외, 영유아교사론, 양서원, 2011.
박은혜 외, 유치원 교사를 위한 교
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교사의 자아분화 수준에 다른 교사전문성 지각 및 직무 스트레스에 관한 연구. 특수아동교육연구, 10(3), 19-36.
ㆍ이제행(2005). 체육교사의 전문성 연구. 한국체육대학교 대학원 미간행 박사학위논문.
ㆍ최희진(2006). 중학교 초임교사의 체육교과
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교사가 원하지 않고 부담스러워하는 일방통행식의 장학보다는 교사 개인이 전문적 발달을 위하여 조직적인 계획과 이를 실천하는 교내 자율 장학이 필요하다고 본다.
참고문헌
강상이, 교사 발달 측면에서 본 유치원 초임교사의 어려움에 관
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유치원, 「장애유아 통합교육과정」, 학지사, 2011
홍혜정, 「통합교육 현장의 특수학급 교사와 통합학급 교사 간 갈등요인 분석」, 아주대학교 대학원, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육환경에서의 일반교사와 특수교사의 역할
2.
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유치원 자유선택 활동 시간에 대한 교사의 역할 및 갈등.
권혁진(1995). 보육시설 보육교사의 전문성에 관한 연구. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정에서의 교사의 역할과 자질
1) 보육과정에서의 교
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