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리듬훈련을 중시하였다. 리듬과 선율을 음악의 가장 기초적인 개념으로 두고 모든 요소의 근본인 리듬을 음악학습의 출발점으로 하여 언어에서 신체로, 신체에서 악기(타악기, 건반타악기)로 이어지는 리듬지도방법을 마련하였다. 또한 오르
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활동, 노래 부르기 등 음악적 아이디어를 활동 속에 포함시켜 다양한 체험을 통해 음악개념을 형성해야 한다고 말하고 있다. 또한 영·유아기부터 초등학교 저학년까지는 청각능력과 리듬 감각이 발달하는 시기이다. 그러므로 어떤 환경에서
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놀이 속의 움직임교육, 대경북스.
류진희 등(1999), 유아의 발달에 적합한 신체활동, 양서원.
전인옥 등(2001), 유아체육활동의 이론과 실제, 양서원.
주정호 등(2002), 움직임 교육의 실제, 홍경.
이영자 등(1999), 유아교수학습방법, 창지사.
이 영(199
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리듬
4. 음악치료의 모델
1) 약물치료 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동치료 모델
4) 카운슬링 모델
5) 집단치료 모델
6) 탈 긴장훈련 모델
7) 카타르시스 모델
8) 작업치료 모델
9) 놀이치료 모델
10) 훈련교육
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음악은 소리로 인간의 느낌이나 사상을 전달하는 청각적인 활동이므로 소리를 제외한 학습이란 생각할 수도 없는 것이다. 모든 음악을 구성하는 기본 요소(리듬, 가락, 화음, 형식, 빠르기, 셈여림, 음색)들은 하나의 음악을 만드는데 없어서
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음악학습 이론
2. 고든(E. Gordon)의 음악학습 이론 관련 프로그램
1) 놀이를 통한 포괄적인 음악학습 방법
2) 구조적, 비구조적 음악학습 방법
3) 모방, 오디에이션(Audiation) 준비에 필요한 음악 놀이 학습 방법
4) 음률활동을 통한 학습 방법
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음악교육의 목표 및 내용을 자신만의 방식으로 요약 기술해 보았다. 유아기는 생활습관과 학습습관이 형성되는 중요한 시기이며, 이 시기에 얻은 경험은 그 후의 발달을 위한 기초가 될 수 있기 때문에 건전한 생활 속에서 많은 경험을 할 수
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놀이를 통한 음악의 제 요소 즉, 멜로디, 음고, 음색, 리듬, 화음, 형식의 학습이 효과적임을 인식하여 이를 위한 지도 방법을 교사는 끊임없이 개발하여야한다.
⑸ 유아 시기는 음악적으로 가장 급속한 발전을 보이는 시기이므로 가급적 다양
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학습모형, 가창학습)의 원리와 기능
1. 자기만의 독특한 표현 학습
2. 가창과 음악 탐색
3. 가창 기능 향상 원리
Ⅳ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 내용
1. 기초 기능 지도
1) 리듬 지도
2) 음정 지도
3) 독보력 지도
2. 독창
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놀이하기 ……………………………………………………… 10
2. 표현적 측면 …………………………………………………………10
(1) 동시나 동요로 리듬감 즐기기 ……………………………… 11
(2) 소리를 직접 들려주거나 간접적
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