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음악과 교수-학습 과정안
1. 단 원 : 5. 꽃잎과 나비
2. 단원개관 : 이 제재는 반복되는 리듬꼴과 서정적인 가락으로 이루어진 3박자의 곡이다. 3박자의 강약을 익히고 반복되는 리듬꼴을 통해 프레이즈감을 느끼도록 하는 데 중점을 둔다. 또,
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표현하고 발표하기
3‘
◈학급특색 활동 연계- 교육과정 재구성(2차시 리코더 연주로 편성)
평
가
계
획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
리듬악기로 리듬을 치며 노래를 부를 수 있는가?
리듬악기로 리듬을 치며 노래를 부른다.
노래
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음악
ㄱ.메인테마곡 “꽃잎”
꽃잎이 피고 또 질 때면
그날이 또 다시 생각나 못 견디겠네
서로가 말도 하지 않고
나는 토라져서 그대로 와버렸네
* 그대 왜 날 찾지 않고
그대는 왜 가버렸나
꽃잎 보면 생각하네 왜 그렇게 헤어졌나
꽃잎이
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음악 -김소월과 김수영의 시를 중심으로-
1. 시의 음악성
(1) 우리시의 리듬
(2) 현대시의 리듬의 다양성
2. 金素月 : 전통 운율의 효과 (7.5조)
3. 金洙暎 : 리듬의 희열
1) 「먼 곳에서부터」
2) 「눈」
3) 「꽃잎 ․1」
4) 「꽃잎
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음악성에 대해 살펴보았다. 앞에서도 언급하였듯이 시는 운문이기 때문에 리듬감을 가지고 있고, 음악적 언어로 구성되어 있다. 그렇기 때문에 시는 음악성을 가지고 있다 할 수 있다. 김소월은 특히 75조의 운율을 가지고 시를 만들어 나갔다
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꽃잎은 거름망으로 걸러주기 때문에 깨끗한 물을 마실 수 있어요.”라고 말했다.
13:00~
15:40
동 화
낮 잠
오후새참
교사가 아라가 가져온 그림책을 들려준 후, 빨간 모자와 늑대를 오디오를 이용하여 들려주었다. 동화 속에서 음악 소리가 잠
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