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의뢰표현의 담화적 특징
한국어의 의뢰 표현도 일본과 별로 큰 차이는 보이진 않는다. 그러나 일본보다는 좀 더 직설적이고, 거절방법도 또한 의사표현이 뚜렸했다.
여기에서는 한국어에 있어서 의뢰 표현을 예시를 통해서 살펴보기로 한다.
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표현교육론에 대하여 더욱 그 중요성을 알 수가 있었다. 그리고 우리나라 구어의 통사적인 특징과 담화적인 특징도 좀 더 잘 알 수가 있었다. 이렇게 외국어로서의 한국어 표현교육론에 대하여 깊게 공부하고 좋은 리포트를 쓸 수 있어서 좋
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담화적 특징
‘아니, 글쎄, 뭐’ 등과 같은 구어 담화 표지가 자주 사용된다. 또한 간접 표현이 많으며 순서가 예측되지 않아 대화의 중복이 일어난다. 이 때문에 화제 전환이 잦은 것이 특징이고 1인의 의한 정보의 구성보다는 다수의 참여자
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표현이지만, 한편으로는 자신의 주장을 완곡하게 드러내는 표현이기도 하다. 상대에게 강한 주장을 하지 않는 한국인의 특징이 담긴 표현법이라 할 수 있다.
담화적 표현일 때는 어떤 상황을 제안할 때 혹은 추천할 때 “- 것 같다.”를 사용
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특징 채점, 분석적 채점
① 종합적 채점 : 전체적인 인상에 의해 채점
② 주요 특징 채점 : 과제의 특성 고려
③ 분석적 채점 : 쓰기 구성 요소들을 각각 채점
4. 쓰기 평가의 실제
평가 범주
평가 기준
내용 및 과제 수행
요구된 내용을 적절하게
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표현하는 것이 기획제안서 전체로 봤을 때 이해하기 쉬운 경우가 많다.
기획제안서를 보는 측, 즉 의뢰인도 1가지 일에 대해서 한 번에 기억할 수 있는 것은 3가지까지로, 그 이상이 되면 기억이 엷어지므로 너무 많은 특징을 설명하는 것은 좋
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표현할 수 있어야 한다. 다섯째, 학습자들은 자신들의 학습스타일의 이해를 통해 자발적인 학습을 위한 자신만의 학습과정에 초점을 맞출 수 있어야 한다. 여섯 제 1 장 서론
1.1 연구의 필요성 및 목적------------------------------1
제 2 장
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특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상
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의뢰인의 입장과 더 잘 어울린다.
가능한 기술의 일부는 : 해석, 반영, 초점, 탐구, 인식력, 역할극, 안내 이미지와 환상, 꿈 작업, 자체제작 접근법, 호흡법, 표현 예술기법, 표현력 확대, 일기 작업, 음성작업, 그리고 작업 상태의 변화이다.
일
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특징
1. 범세계화(globalization)와 지식기반사회
2. 첨단정보통신매체 발달과 원격교육시대 도래
3. 평생학습사회 출현과 성인교육시대 도래
4. 장수화 시대의 고령자 인적자원화 교육 대두
제2절 우리나라 기업교육의 현황
제3
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