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학교에서 교육을 실시하지만 교육은 결코 학교의 독점물이 아니라는 점을 간과하고 있다. 또한 헌법이 규정한 교육의무 위반은 예컨대 아동을 방치하는 경우나 교육을 하기보다는 비교육적인 목적을 위해 이용하는 경우와 같은 것을 상정하
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. 도서출판 보현사.
황원철 외(2004). 공교육 이념제도개혁. 도서출판 원미사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육 제도란
2. 공교육 제도의 성격
1) 의무성
2) 보편성
3) 무상성
4) 공공성
5) 평등성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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권리
1) 교육받을 권리의 의의
2) 청소년과 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리
3) 교육의 의무성과 청소년
4) 교육의 중립성과 청소년
5) 기본권 주체로서 청소년과 학교생활
2. 국가의 청소년복지 증진 의무
참고문헌
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의무성
Ⅴ. 학생권리(학생인권)와 중립성
Ⅵ. 학생권리(학생인권)와 NEIS(교육행정정보시스템)
Ⅶ. 학생권리(학생인권)와 인권교육
Ⅷ. 학생권리(학생인권)의 제한
1. 미성년자로서의 학생 권리의 제한
2. 학교의 제도적 특성에 따른
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의무성
재산권이 보장된다고 하여도, 재산권은 이미 근대 초기에 생각하고 있었던 바와 같은 신성불가침의 권리는 아니다. 20세기에 들어오면서 자본주의의 난숙(爛熟)으로 인한 사회적 모순과 여러 폐해가 발생함에 따라, 재산권의 신성불가
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