|
. 도서출판 보현사.
황원철 외(2004). 공교육 이념제도개혁. 도서출판 원미사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육 제도란
2. 공교육 제도의 성격
1) 의무성
2) 보편성
3) 무상성
4) 공공성
5) 평등성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
공교육제도의 원리 : 의무성, 무상성, 중립성
* 의무 : 취학의 의무, 학교설치의 의무, 교육보장의 의무
* 무상성 : 보상적 평등(경제적 제한 철폐)
6. 신교육체제 (1997년 5월 31일의 교육개혁방안)
- 열린교육, 인성교육 지향
- 교육시장개방에 대
|
|
|
공교육제도의 원리 : 의무성, 무상성, 중립성
* 의무 : 취학의 의무, 학교설치의 의무, 교육보장의 의무
* 무상성 : 보상적 평등(경제적 제한 철폐)
6. 신교육체제 (1997년 5월 31일의 교육개혁방안)
- 열린교육, 인성교육 지향
- 교육시장개방에 대
|
|
|
개념
2. 교육기본권의 법적성격
1) 자유권성
2) 생존권성
3) 총체적 권리성
Ⅴ. 교육권과 학생
1. 교육을 받을 권리
2. 의무성과 학생의 권리
3. 무상성과 학생의 권리
Ⅵ. 외국 교육권의 사례
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
공교육화란?
2. 공교육의 원리
1) 학교제도 중심의 교육
2) 교육의 의무성 추구
3) 교육의 무상성 추구
4) 교육내용의 중립성과 보편성 추구
5) 국가의 관리와 운영
3. 유아교육 공교육의 필요성
4. 한국의 유아교육정책 발전과정
|
|
 |
제도권 교육과 상호 보완적 관계 속에서 발전할 수 있도록 정책의 방향이 전환되어야 한다. 국민의 교육열을 억제할 것이 아니라 건전하게 기능하도록 유도할 필요가 있다. 다만, 사교육 시장의 성장이 공교육 제도의 결함이나 공교육의 부실
|
|
|
공교육은 좀 더 활기를 띄게 될 것이다. 학생들은 교사들에게 의지하게 되고, 예전보다 여유가 생긴 교사들은 학생들에게 많은 도움을 주기 위해(부가적으로는 국가가 주는 보너스를 누리기 위해) 스스로 노력할 것이다. 대입제도의 개편으로
|
|
|
공교육 교육력 강화를 중심으로, 2003, 한국교육개발원 사교육비 대책 연구 특임팀.
* 교육 인적 지원부 - 행정 문서 Ⅰ. 서론 ----------------------------------------------------------1
Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------2
1. 개념 및
|
|
|
제도를 지양해 교육행정을 대폭 지방자치단체로 이양하고 국립대를 없애고 지방공립대로 전환하는 개혁도 필요하다고 생각한다. 그리고 그 나라의 문화나 전통, 관습에 물어볼 문제라서 좀 힘이 들더라도 국민들 개개인의 학벌위주의 인력
|
|
|
제도적인 변화가 있어야만 가능하다. 수많은 교사들은 교직에 첫 걸음을 내 딛을 때 현 교육의 문제점을 해결하고자 노력 한다. 그러나 제도적인 문제에 부딪어 현재에 안주 하게 되는 것이다. 그러면 결국 교사들의 노력도 아무소용이 없는
|
|
메뉴펼치기
