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모형에서 중요한 것은 결론 그 자체가 아니라 생각하는 습관이며, 또한 가치 판단이란 아무렇게나 하는 것이 아니라는 인식을 가지게 하는 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1,
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모형의 교수학습 기준 (Rosenshine,1993 등)
가. 교사
단원 내용은 큰 학습 목표의 달성을 위해 소규모의 학습 과제로 구분된다.
전시 수업 내용을 검토한다.
명확하고 효율적인 과제 제시를 한다.
명확한 과제 구조를 제시한다.
내용 전개 시 신
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협동에 도움이 되며 학생들의 재치 있고 참신한 아이디어를 많이 볼 수 있다.
(14) OX 퀴즈
형성평가 시 적용하면 효과적인 방법으로 5개의 문제를 OX 방식으로 같이 해결하는 방법이다.
※OX 퀴즈판은 모둠마다 한 개씩 미리 배부하고, 책임 학
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팀이 구성되어야 한다. 다양성은 팀 구성원들이 보유한 경험이나 전문 지식 면에서 서로 어느 정도나 차이가 있느냐 하는 이질성의 문제다. 중복성은 팀 구성원들이 지닌 경험이나 지식이 서로 유사한 동질성의 정도를 의미한다. 동질성이 너
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모형에 따라 개념학습의 수업모형을 만들어 보니, 상위개념, 동위개념, 하위개념, 구체적 개념, 구체적 개념, 접합개념, 관계개념 등 각각의 개념의 특징에 따라 개념학습의 모형이 다르게 적용되어야 한다고 생각했다. 속성모형에는 상위개
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실천노력 여부와 관련된 점에 중점을 두어 구체적으로 평가한다. 1. 가치 명료화 모형의 개념과 특징
2. 가치 명료화 학습의 전개 방법
3. 가치 명료화 모형의 교수-학습 전략
4. 지도상의 유의점
5. 가치 명료화 모형의 문제점
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모형의 개요
2. ARCS 모형
1. 주의(Attention)
2. 관련성(Relevance)
3. 자신감(Confidence)
4. 만족감(Satisfaction)
3. Keller의 동기 유발 전략
< 적용 >
※교과: 중학교 3학년 과학(물상) 단원: 1.산과 염기 2) 중화반응
4. 동기유발 수업설계
1).대상자
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게임중독치료 http://www.gameclinic.com
* 청년의사 인터넷 중독 치료 센터 http://netmentalhealth.fromdoctor.com
* 사이버 중독 정보센터 http://www.cyadic.or.kr
* 한국 컴퓨터 생활연구소 http://www.computerlife.org
- 김수경 (2002), 청소년 PC 문화의 부정적 영향과 대안.
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팀에는 시너지 효과를 통한 창조적인 경영을 불러일으키는 완전히 새로운 형태의 조직이다.
넷째, 조직원들의 의식을 바꾸어야 한다. 구성원의 행동양식이나 가치관은 바뀌지 않은 채 프로세스를 바꾸고 조직구조나 인사제도가 바뀐다고 이
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;서울.
2. 과학교육사(1999), 시그마 프레드(정진우 역). ꊱ순환학습 모형
1. 도입이유
2. 역사 및 배경
3. 순환 학습의 가정
4. 순환 학습의 3단계
ꊲ 단원 개관 및 수업지도서
○ 3-1, 2단원 빛의 나아감 그림자 놀이 지도안
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