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수학에서 교구는 교사가 학습자(아동)에게 가르치기 위한 수단이 아니라 학습자가 학습할 수학적 요소에 대한 탐구활동을 스스로 경험하기 위한 구체적인 도구이므로 수학교육에 활용하면 다양한 장점이 있지만 교구에 대해 과신해서는 안
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학습이 유아의 공간지각능력에 미치영향, 석사학위논문
한기완(2001), 공간감각을 기르기 위한 교구 활용 방안, 한국수학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공간감각의 의미
Ⅲ. 공간감각과 공간지각
1. 눈과 운동 협응
2. 형태 바탕 지각
3. 지각
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수학습에 관한 연구=(A) study on teaching geometry through manipulative materials acivity, 연세대학교 교육대학원
○ 배종수(2002), 생명을 살리는 수학, 김영사
○ 제7차 수학교과서의 재미있는 놀이 수업 사례연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학학습(수학교육)의 목
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교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호
임규혁(1996), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
전성수(2000), 그림으로 생각을 열자, 서울 : 미술나라 Ⅰ. 교구(학습도구)의 개념
Ⅱ. 교구(학습도구)의 특징
1. 가시성
2. 단
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지도록 하는 것이 필요하다.
Ⅴ. 학습도구(교구) 수퍼즐
수 개념을 통한 추론을 경험할 수 있는 수학적 퍼즐이다.
※ □ 안의 수들을 한 번씩만 사용하여 다음 문장들을 완성해 봅시다.
1. 원숭이
(1) 동물원에서 멋진 원숭이 뽑기 대회가 열렸
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테크놀로지와 함께하는 수학교육(권성룡 외 3인,2006).
<참고할 문헌>
권성룡(2004). 기하 소프트웨어를 활용한 정다면체의 학습, 수학교육논총, 26, 581-595.
김남균(2004). 패턴블록과 조노돔을 활용한 테셀레이션 지도방안 탐색. 수학교육 논문
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수학교육 종합 계획 주요 내용
1) 추진 배경
2) 제2차 수학교육 종합 계획의 기본 방향
3) 공학적 도구 활용 지원
4) 추진일정
3. 수업시간 계산기 사용의 해외 사례
1) 미국
2) 영국
4. 수학시간 계산기 사용의 찬성과 반대의
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수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 공간
3. 도형
1) 첫째 단계(3세)
2) 둘째 단계(4, 5세)
3) 둘째 단계(6, 7세)
4. 입체도형과 평면도형
5. 길 따라가기, 대칭, 합동
6. 교수-학습에
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학습 자원
영재학생은 조작물이나 구체적인 수업도구를 빈번히 그리고 차의적으로 사용할 필요가 있다.
11. 내용의 통합
수학과 학교 프로그램의 다른 교과 내용에 서로 관련되게 지도해야 한다.
12. 계획의 수립
전체 프로그램이 잘 계획되고
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인식
2) 학부모 인식
Ⅴ. 국어학습태도
1. 바람직한 청자로서의 태도 지도 방법
2. 발표 요령 지도
3. 글을 읽는 자세
4. 바른 쓰기 자세
1) 앉은 자세
2) 쓰는 자세
Ⅵ. 수학학습태도
1. 학업 성취
2. 태도 검사
3. 수행 평가
참고문헌
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