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교사는 높은 인격과 확고한 가치관을 가지고, 사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하여, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
Ⅷ. 교사(교원)의 학습 기대효과
최근에 수행된 연구에서는 교사의 밖으로 드러나는 행동보
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여건에 합당한 교육을 하기 위한 교사로서의 자세는 어떤 것이어야 하는가. 무엇보다 교사 스스로 거듭 태어나는 부단한 노력을 해야 한다. 교육의 주체로서 부단한 노력을 통해 전문성을 높임으로서, 교원의 사회적경제적 지위를 향상시키
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근무조건에서도 좋은 편은 아니다. 승급체제가 단순화 되어있고, 승진기간도 지나치게 장기간이다. 수업부담이 과중하고 잡무량이 과다하다. 사회적 인식 악화, 교원유인체제 약화
2) 교사양성교육의 대책
(1) 교사 양성과정의 정비
- 중등교
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의 경우는 벌이나 힐책의 효과가 칭찬이나 보수보다 효과적인 것으로 나타나며, 여학생들의 경우는 칭찬이나 보수가 효과적인 것이라고 많은 연구들이 보고하고 있다.
Ⅷ. 교사와 웹기반학습(WBI)
최근 활발히 연구되고 있는 웹 기반 학습에서
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의 전환이 요구된다. 학력서열화를 근간으로 한 기존 교육 평가제도가 지속될 경우 공교육 현장에서 이뤄지고 있는 의미 있는 실험들은 수포로 돌아갈 수밖에 없다. 이에 평가제도 개발에 일선 교사 참여의 비중을 늘려야 하며, 대학수능시험
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