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있다. 전압이 낮을 때 그래프의 모양이 매우 비정상적인데 이는 위와 마찬가지로 전압이 전동기가 돌 수 있을 정도로 높지 않았기 때문이다. 위의 표와 두 그래프로부터 가해준 전압이 클수록 전동기 안의 코일의 회전 각속도가 커져 이끌림
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이끔이가 말하는 부위로 인사한다.(예: 손바닥, 등, 무릎 등)
4) 느낌나누기
- ‘온몸으로 인사하기’를 한 후, 이 공간과 자신이 어떻게 느껴지는지, 혹시 변화된 것을 발견한 것이 있는지 이야기해 본다.
- 그리고 변화된 것이 있다면, 어떤 것
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이끔이
이끔이
이끔이
이끔이
이끔이
이끔이
이끔이
붙임이
붙임이
붙임이
붙임이
붙임이
붙임이
붙임이
지킴이
지킴이 ▣ 단원명 : 6. 함께 지켜요
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표와 구성
3. 단원의 연계
4. 단원의 지도평가
5. 교
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외에 인권을 침해 받고 있는 사람들은 어떤 사람들이 있을까요?
(교사가 학습자의 응답에 따라 인권 보호 대상들을 칠판에 적는다.)
-네. 이렇게 인권 보호 대상자들이 많은데요. 그럼 선생님이 모둠활동지를 준비했는데 각 모둠의 이끔이가
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이끔이(사회자), 다른 1명을 기록이(기록 및 발표), 다른 학생들을 지킴이(시간을 지키도록 함)로 정한다.
3. 모둠에서 이끔이가 돌아가면서 각자 쓴 의견을 발표하도록 한다. 단순한 의견이 아닌 선택의 이유를 말할 수 있도록 한다. 가급적 모
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이끔이 등등 다양한 역할을 부여하여 스스로 참여하는 학급을 만들겠습니다. 소극적인 학생도 마음을 열수 있도록 가벼운 역할부터 시작하여 중요한 역할을 맡아 해나갈 수 있도록 격려하겠습니다.
마지막으로 학생의 작은 이야기에도 귀
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