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(조선일보 2000.9.2)
- 이돈희는 그러면서도 현재의 교육개혁정도로는 신자유주의가 아니라고 우긴다.
「정부의 주도 하에서 진행되어 온 우리의 교육개혁이 신자유주의적 노선을 견지하고 있다는 평가는, 대체적으로 말해서, 열린교육체제,
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사람들, 2006
엄기원·정화순, 청소년의 참 예절, 서울 : 예문당, 2002
이돈희 외 3인, 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판사, 1983
충청북도교육청, 인성교육지도자료, 청주 : 충청북도교육청, 2000
한국문화재단, 우리의 전통예절, 2001 Ⅰ. 서론
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기초한 토의수업에 관한 연구
, 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문 1. 서론
2. 본론
2-1. 도덕성과 콜버그(Kohlberg)의 이론
2-2. 주변사람들(3명)에게 하인즈 사례를
들려주고 도덕성 단계를 측정
3. 결론
4. 참고문헌
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사람II(성기산 역). 서울: 집문당. (원제목: The educated man : Studies in the history of educational thought; 원본출판: 1965).
Plato (1987). 플라톤『메논ㆍ파이돈ㆍ국가』(박종현 편역). 서울: 서울대학교출판부.
Prigogine, L & Stengers, I. (1993). 혼돈으로부터의 질서(
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문창옥(1999). 화이트헤드 과정철학의 이해: 문명을 위한 모험. 서울 : 통나무. 31.
화이트헤드의 철학과 신학. 서울 : 지식산업사. 11.
정호표, 교육학 개론, 교육과학사. 2002.
고범서(1990). 인간교육
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이돈희, 「도덕교육 원론」, 교육과학사, 1988.
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한국교육개발원, 「韓國 兒童의
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