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학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intellectual Skills)
▣ ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (th
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학습수준의 이론요지
① 학생들은 수학학습에서 n-1수준을 통과하지 않고 n수준에 도달할 수 없으며 수학적 사고는 모든 수준을 차례로 거쳐 발달한다.
② 모든 학생들이 같은 속도로 각 수준을 통과하지 않으며 수준의 이행은 적절한 지도에
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발달수준은 전혀 고려하지 않는 교육풍토가 만연하다. Piaget의 이론을 오늘날에 적용시키면, 현재의 교육은 아동의 지적 발단단계에 알맞도록 조정되어야한다. 글을 맺으며, Piaget의 정신이 녹아있는 아동을 위한, 아동에 맞는 진정한 교육을
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정신과학, 사회과학)등의 과학적인 지식 체계 등이다.
② 기술성(지식+수련+감수성): 지식을 기반으로 하는 수련 즉, 임상경험을 통한 기술의 완전한 소화력과 그 능숙성을 의미한다.
③ 인격성(인격의 성숙): 타자에 대한 사회적 관심, 대상
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정신생리학적 특성
3. 정신역학적 특성
4. 사회적 학습이론
Ⅵ. 성범죄의 범죄심리학적 접근 및 원인분석
1. 성범죄의 심리학적 영역
2. 생물학적 원인
3. 문화적 요인과 성범죄
4. 환경적 상황적 요인과 성범죄
5. 우발적 원인
6. 정
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학습 능력. 적응력. 그리고 사회 또는 물리적 환경을 변화시킬수 있는 능력을 가진존재로 간주된다. 자아심리학의 영향에도 불구하고 '개인이 어떻게 기능하는가' 에 대한 이해를 위해서는 성격체계의 구조나 발달에 관한Freud가 제시한 다음
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■ 범불안장애
■ 강박장애
■ 외상후 스트레스 장애
■ 공황 장애
불안장애:이론과 치료
■ 인지주의적 조망: 위협에 대한 과잉추정
■ 행동적 조망: 불안 학습
■ 정신역동적 조망: 신경증
■ 신경과학적 조망: 생화학과 의학
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· 미래에 대해 비관적인 견해를 가지고 있으며 자신의 행동이 어려움을 초래했다는 사실을 자각하지 못한다.
· 유병률이나 유전적 소인에 대한 정보는 매우 부족한 실정이며, 학습이론이나 인지적 관점이 설명도 부족한 편이다.
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학습자중심 교육의 개념
2부 교육법의 역사
1장 교수법의 태동
2장 교수법의 발전
3장 교수법의 완성
4장 교수법의 혁신
3부 교수법의 이론
1.비판-구성적 교수법
2장 도야과정의 교수법
제 4부 교수법의 적용
1장 주체적 교수-학습이
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발달
1. 생명의 시작
1) 임신의 과정
(1) 난자
(2) 정자
(3) 정자와 난자의 만남
(4) 수정
(5) 수정란의 착상
2) 유전인자와 염색체 수의 이상
(1) 유전인자
(2) 염색체의 이상
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