|
관리론
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 변혁적 리더십
9. 집중이수제
10. 블록타임제
11. 교과교실제
12. 생활지도의 개념과 원리
13. 파이너의 재개념주의
14. 잠재적 교육과정의 부정적 측면
15. 맥그리거의 XY이론
16. 보울스와 긴티스의 경
|
|
|
원리
12. 블록타임제
13. 맥그리거의 XY인간관
14. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
15. 다문화교육의 수업지도 방안
16. 분산적 지도성
17. 발견학습
18. 잠재적 교육과정
19. 스킬백의 학교중심교육과정
20. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
|
|
|
욕구는 개인마다 차이가 있다. 이같은 개인차는 모테베이션, 리더십, 그리고 직무설계시 중요하다.
결론적으로, 상황적합 이론은 상위시스템인 환경과 하위시스템인 조직간의 상호작용에 주목하고, 각 시스템간이나 시스템의 내부 및 조직과
|
|
|
론
3. 인간관계론
4. 인간자원론
5. 사회과정이론
6. 매슬로우의 욕구위계이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 맥그리버의 XY이론
9. 쉐인의 인간관과 동기유발 전략
10. Z이론
11. 아지리스의 성숙ㆍ미성숙 이론
12. 리커트의 관리체제 유
|
|
|
McGregor의 XY 이론
가. 개요
1) 맥그리거는 Maslow의 욕구계층이론을 토대로 인간의 본질에 대한 가정을 두 가지로 구분하고, 관리전략을 두 가지로 구분하여 X, Y 이론으로 명명함.
2) 전통적 관리 체제를 정당화시켜 주는 인간관을 X이론, 새로운
|
|
|
욕구단계설
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 사회적 욕구
4) 존경의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 맥그리거의 XY이론
1) X이론에 의한 인간관
2) Y이론에 의한 인간관
3) Y이론에 의한 관리
3. 허츠버그의 동기위생이론
4. 맥클리랜드
|
|
|
부여하면 구성원의 자아실현 욕구를 충족시킬 수 있다고 보았으며 이는 조직의 목표를 보다 쉽게 달성할 수 있게 도와줄 수 있다고 생각하였다. 1. 맥그리버의 XY이론
2. 쉐인(Schein)의 인간관과 동기유발의 전략
3. Z이론
4. 아지리스의 성
|
|
|
이론
2.1 매슬로우(Maslow, A. H)의 욕구이론 .................................4
2.2 앨더퍼(Alderfer)의 ERG이론 ...............................................17
2.3 허즈버그(Herzberg,F.)의 동기-위생이론 ..........................21
2.4 맥그리거(Douglas M. McGregor)의
|
|
|
욕구 계층 순서에는 많은 예외가 있다는 비판을 받고 있다.
3) 리커트(Likert)의 인간관계이론
행정가 또는 관리자는 동기 부여자가 되는 것이 당연하고 작업의 개발과 생산성을 높이는 데 핵심적인 인물이 되어야 함을 지적하고 있다. 인간관
|
|
|
욕구 계층 순서에는 많은 예외가 있다는 비판을 받고 있다.
3) 리커트(Likert)의 인간관계이론
행정가 또는 관리자는 동기 부여자가 되는 것이 당연하고 작업의 개발과 생산성을 높이는 데 핵심적인 인물이 되어야 함을 지적하고 있다. 인간관
|
|
메뉴펼치기
