|
학생들의 인지 발달 특성
2 비례적 추론 지도
3 비례식
4 수업에 적용된 문제 해결 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본시 교수・학습 과정안
|
|
|
활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집, 2000
이윤성, 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
이인초등학교, 학교 토론 문화 형성의 이론과 실제, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 개념
Ⅲ. 토론형수업(토론
|
|
|
4. 교수학습매체와 교재교구의 개념
5. 교수학습매체와 교재교구의 중요성 및 필요성
6. 유아교육기관(이화어린이집) 방문 후기
7. 이화어린이집 교사와 면담
8. 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
9. 결론
10. 참고자료
|
|
|
, 도덕 교육이 제대로 이루어지지 않는 것 같다. 도덕 문제들은 단지 수업시간에만 교육하는 것이 아니라, 교실 생활에 적용하고, 이번 과제와 같이 나의 삶의 실제 사례를 들어가면서 교육한다면 훨씬 생생한 수업이 될 수 있을 것 같다.
|
|
|
자칫 방만한 수업이 될 수 있음
- 시간이 많이 소요됨
- 우리나라 학급인원은 대략 30명으로 발견학습이 진행되면 수업분위기가 산만해지기 쉽다.
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 불가능 1. 교육심리학 정리
2. 교수학습이론 정리
|
|
|
학습을 통한 자기 주도적 정보활용능력 신장, 연구보고서, 1998
- 부산부암초등학교, 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안, 2000
- 이근철, 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구, 1996
- 인천강화초등학교, 에듀
|
|
|
수업 자료
『학습자 중심의 교수·학습 모형 개발 및 적용을 통한 창의성 신장 방안』, 경북대학교 사범대학 부설 고등학교 창의력 신장을 위한 교수·학습 모형을 통한 『사씨남정기』 읽기
1. 서론
2. 이론적 배경
가. 용어의
|
|
|
학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 가장 선호하는 수업에 대한 조사
나. 음악 수업에서 가장 좋아하는 활동은?
다. 2부 합창에 대한
|
|
|
이론적 고찰(1)
- 9강 유아수학교육의 수학적 과정
- 10강 유아수학교육의 교수-학습 방법
- 15강 유아수학교육의 실제
· 교육부 (2019). 개정누리과정 해설서
· 교육부 (2019). 개정누리과정 놀이실행자료
· 교육부 (2019). 개정누리과정 놀이이해
|
|
|
이론과 실제』, 한길사, 1994
G.B.Tennyson, 『희곡개론』, 동명사, 2002
Ronald Hayman, 『희곡을 어떻게 읽을 것인가』, 현대미학사, 1995 1. 현재 교실에서 이루어지는 희곡 교수-학습에 대한 문제제기
2. 희곡 교육에 있어서의 교수-학습 아이디어
|
|
메뉴펼치기
