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배려를 할 수 있도록 노력해야 한다. 이러한 배려는 어떤 마음에서 이루어졌는지가 중요하다. 따라서 이야기와 발문을 통해 진정한 배려에 대해서 아이들이 생각해 볼 수 있도록 하고 또한 실천할 수 있도록 하였다. Ⅰ. 이야기
Ⅱ. 수업
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배려’가 무엇인지에 대해서도 스스로 깊게 생각해 보게 되는 계기가 되었다.
Ⅵ. 참고문헌
손경원 교수님 프린트
곽경화. 「배려지향적 도덕성과 정의지향적」 도덕성. 집문당, 2003
넬 나딩스. 「배려교육론」. 추병완 옮김, 다른우리, 2002
박
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이용할 때는 다른 사람을 위한 배려를 잘 실천하도록 해요.
* 참고자료
-「정의와 배려」 중 『나딩스 배려, 정의, 평등』 부분 발췌
-「배려윤리와 도덕교육」 박병춘 지음
- 4학년 2학기 도덕 교과서와 지도서 서론
(1) 논의의 방향
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(idea)
2. 흄의 윤리설
Ⅲ. 사례적용 및 분석
1) 나의 사례
2) 또 다른 사례
3) 공감 결여의 부정적인 사례
-사이코패쓰
-소시오패쓰
Ⅳ. 도덕교육의 적용
(1) 수업시간에서의 공감교육
(2)학교생활에서의 공감교육
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고 문헌
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배려수업모형)
문제 상황의 제시
정의적 측면에서 도덕적 문제를 파악하기
배려자의 전념을 통해 감정 표현하기
배려를 필요로 하는 자에 대해 배려하기
일상생활에서 배려 경험 반성해 보기
<배려 수업의 모형>
1) 제재명 : 6학년 아
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