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이야기 짓기 및 이해와 표현 능력을 향상시키기 위한 구체적인 지도방안에 대해 살펴보았다. 특히 동화를 활용한 후속 이야기 짓기 활동에서 유아는 동화에 등장하는 인물의 특징, 역할, 사건의 변화를 이해하여 동화의 내용을 자신의 느낌에
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표현할 때, 왜 그러한 마음이 들었는지 물어보고 질문도 하면서, 아이로 하여금 관심과 배려를 받고 있다는 느낌을 주도록 해야 한다.
확장활동
아이들이 직접 그린 스케치북 활동 사항을 액자로 만들어 전시해 본다.
Ⅲ. 결론
이야기 짓기
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이야기 짓기 활동을 보다 조직적이고 계획적인 방법을 통해 다양하게 경험하도록 해야 할 것이다.
4. 나의 의견
그림책을 활용한 이야기 짓기 활동에 관한 많은 선행연구에서 다양한 그림책을 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력,
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이야기 짓기 활동이 유아의 언어 표현력 및 언어 창의성에 미치는 영향. 한국유아교육연구, 8, 297-321.
현혜정(1999). 동화내용에 대한 문제해결 경험이 유아의 창의성에 미치는 영향. 아동교육, 8(2), 27038.
Amabile, T. M., & Tighe, E. (1993). Questions of creat
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 그림이야기지도(유아 그림이야기교육)의 필요성
Ⅲ. 유아 그림이야기지도(유아 그림이야기교육)의 교재선정기준
1. Hillman(1995)의 좋은 책의 기준
2. Norton(1991)의 좋은 책의 기준
Ⅳ. 유아 그림이야기지도(유아 그
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