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. 제 1 장 사회학적 관점
제 2 장 과학의 사회학의 방법
제 3장 사회 구조
제 4 장 문 화
제 5 장 사회화
제 6 장 성역할
제 7 장 사회집단
제 8 장 사회조직과 관료제
제 9 장 일탈과 사회통
제 10 장 사회 계층
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사회학-앤서니기든스지음 을유문화사
빈곤의 역사-허구생 저 pp.14-29 한울아카데미
사회문제와 사회복지-최선화 박광준외3명 공저 pp.110-139 양서원
아리스토텔레스 저서 '정치학’
신문자료: 인터넷 한겨레 I. 빈곤
1. 빈곤이란
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(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육사회학의 이론적 관점
Ⅰ. 기능이론적 관점
Ⅱ. 갈등이론적 관점
Ⅲ. 기능이론과 갈등이론의 비교
Ⅳ. 해석학적 관점
* 참고문헌
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관점
Ⅰ 노인문제에 관한 이론적 조망
1. 노년학 이론의 이해와 분류
1) 세대별 분류법
2) 사회학 이론적 전통에 관련하여 분류한 체계
2. 1세대 노인학 이론
1) 분리이론
(1) 분리의 뜻
(2) 분리이론개요
(3) 분리이론의
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문제점과 갈등이론의 등장
1. 기능주의 이론의 문제점 제기
2. 갈등이론의 이란 무엇인가?
3. 재생산론
4. 갈등론적 설명의 문제점
5. 갈등이론과 기능이론의 공통점과 한계
6. 거시이론의 문제와 교육과정 사회학의 등장
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거시적 관점에서는 사회 구조에 초점을 맞추어 사회현상을 바라보았다. 그러나 어떤 행위를 하는 행위자의 관점에서 이러한 현상을 파악하지 않을 경우 하나의 현상을 동일한 원인이나 사회구조의 책임으로 돌림으로 해석의 오류가 발생할
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관점과 구조기능론적 관점의 이론적인 한계와 오류를 극복하고 현대사회에 대한 새로운 관점을 추가한 것이 갈등이론이다. 다렌도르프가 맑스와 베버의 갈등 인식에 이론적인 토대를 빌려쓰면서 사회학 이론을 주도해 오던 구조 기능주의를
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그렸던 것은 아닐까. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 뒤르켐의 생애
(1) 출생과 학창시절
(2) 사회학자로서의 활동
(3) 실천하는 지식으로서의 활동
Ⅳ. 맺음말
1. 생각해볼 문제
2. 참고문헌
[부록] 뒤르켐의 주요이론
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거시적 관점의 대응방안 연구”, 2016, ㈜테크노베이션파트너스, 현재호
3) “뉴미디어 환경에서 미술교육 내용의 확장을 위한 시각문화교육의 도입 연구”, 2006, 경성대학교 디지털디자인전문대학원 석사논문, 황기도 1. 서론
2. 본론
2.1
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현상의 재개념화 - 현상학, 해석학, 탈현대주의적 이해 -. 서울 : 교육과학사
Hans-Georg Gadamer(이길우 외 옮김)(2000). 진리와 방법Ⅰ, 서울 : 문학동네
Susan J. Hekman(윤병희 옮김)(1993). 해석학과 지식사회학, 서울 : 교육과학사 1. 질적 연구와 인식
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