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나 해지할 권위를 주어야 한다.
∴ 도덕적 상호작용은 학교의 인습적 규범 체제 내에서 일어난다.
인습적 규범과 개인 영역
▶아동기 초기(취학 전부터 2학년까지)
45학년 이전의 아이들은 일반적으로 학교 인습을 자신들과 별로 상관이 없는
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도덕성 발달이론에 관한 연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그 도덕성발달이론의 특성
Ⅲ. 콜버그 도덕성발달이론의 목표
Ⅳ. 콜버그 도덕성발달이론의 발달단계별 분류
1. 도덕성 발달의 3수준 6단계
1) 인습 이전 수준(pre-conmentional level)
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도덕규범의 보편성과 다원성의 문제 -문화주의적 방법으로 보는 여성할례-
- 한겨레21 1998년 12월 31일 제239호
- 장복희, 인도법논총, 국제난민법상 성별 관련 박해
- 2006년 여성할례에 대한 세계보건기구 보고서 [제1장] 서론
[제2장] 본론
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도덕,
2단계: 쾌락주의
② 인습적 도덕성:
사회적 권위와 관습에 기초한 도덕성.
3단계 : 착한 아이 지향의 도덕,
4단계 : 법과 질서 지향의 도덕
③ 후 인습적 도덕성:
사회 규범을 이해하고 인정하지만, 법이나 관습보다는 개인의 가치를 기
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도덕적
딜레마는 강한 정서적 각성을 야기한다. 자신의 결정이 남에게 끼치는
영향을 염려하고, 어떻게 해야 할지 고민하며, 자신을 도덕적인 존재로
느끼고 싶어 한다. 도덕규범을 위반했을 때는 죄책감을 느낀다. 이러한
도덕적 감정은 도
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