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정서는 합리적인 신념(rational belief : rB)에 의해 효과적으로 논박(dispute : D)될 때 사라지며, 이러한 논박의 결과로 새로운 철학이나 새로운 인지 체계를 가져오는 결과(effects : E)를 낳게 된다는 것이다. 결국 REBT는 인지적 재구조화를 위한 ABCDE의
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정서행동적 집단상담이 초등학생의 시험불안 감소에 미치는 영향”, 전남대, 2006
- 유태원, “초등학생의 월경태도 개선 및 또래관계 향상을 위한 북아트활동 REBT집단상담 프로그램 개발”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상담이론
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행동적·적극적 지시기법;
①강화기법; 바람직한 행동을 증가시키는 자극을 통해 행동의 변화를 갖게 하는 방법
②과제부여; 내담자가 하기 어렵거나 두려워하는 일을 하도록 함
③자극통제; 특정 자극의 통제방법을 시범으로 보여줌으로써
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상담의 효과와 배운 것을 정리한다.
3.종결 후를 대비하여 정서적/행동적 어려움이 있을 때마다 자기조력 및 치료를 하도록 강조한다.
4. 종결 후의 고양 회기를 계획한다.
기법의 연구 - 엘리스는 대부분의 연구가 인지적 기법만을 중시하지
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정서적/행동적 결과로 드러나는 파급효과
2. 비합리적 생각의 요소
1) 당위적 사고
2) 과장적 사고, 자기비하적 사고, 낮은 인내성
Ⅴ. REBT(인지정서행동치료)의 상담치료
Ⅵ. REBT(인지정서행동치료)의 상담치료 활용
참고문헌
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