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인지치료프로그램의 우울 및 불안 완화 효과 및 그 기제: 상위인지치료와 인지행동치료의 비교. 인지행동치료. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강염려증의 정의
2. 정신분석 상담이론에 따른 상담과정
3. 합리적 정서행동치료를 적용한 건
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인지발달이론
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작적 사고(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11~15세)
IV. 해비거스트의 발달과업이론
1. 영아기 및 유아기의 발달과업(0~5세)
2. 아동기의 발달과업(6~12세)
3. 청년기의
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인지 중심 치료에 관한 이론적 탐색, 한국진로상담학회, 2006
김홍원 : 인지적 행동기법을 통한 상위인지 능력신장 방안탐색, 한국교육개발원, 1993
박헌정 : 상위인지 자각 척도의 개발 및 타당화, 가톨릭대학교, 2005
이미영 : 상위인지전략훈련
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인지)의 개념
1. 계획 수립하기
2. 점검하기
3. 평가하기
Ⅲ. 상위인지(메타인지, 초인지)의 분류
1. 상위인지 지식
1) 개인적 특성
2) 준거에 관련된 요인
3) 수행을 효율적으로 처리하는 것과 관련된 요인
2. 상위인지적 조절
1) 사전 훈련
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1. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
2. 상호제지이론
3. 아들러의 개인심리학이론에 따른 상담방법
4. 합리적 행동적 정서치료
5. 해결중심상담이론
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훈련 효과 (Patricia A. Howlin)
- 조작적 언어자극을 통한 교육가능 정신지체아의 표현능력신장 (한승열)
- 특수아동교육 (이소현) Ⅰ. 조작적 언어훈련 프로그램
1. 자폐아에 대한 언어훈련
2. 조작적 훈련 프로그램의 평가
3. 훈련 결과
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합리적 생각을 바꾸는 것이 필요하다.
참고문헌
최현석. 『인간의 모든 감정』. 서울: 서해문집, 2011.
황규명. 『성경적 상담의 원리와 방법』. 서울: 바이블리더스, 2008.
홍경자. 『REBT와 인지이론의 실제 -생각 바꾸기 훈련사례』. 서울: 학지
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1. 서론
2. 유아기 발달 특성
1) 신체 및 운동발달
2) 인지 발달
3) 정서 발달
4) 언어 발달
5) 성격 및 사회성의 발달
3. 유아기 발달의 중요성
4. 유아기 자료를 둔 바람직한 부모의 역활
5. 결론
6. 참고문헌
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인지하는 게 중요하며 나아가 합리적인 사고로 탈바꿈시키려는 노력이 필요하다. 비합리적인 사고는 사람을 갉아먹으며, 스트레스를 받는 상황에서 탈출하고자 하는 의지마저 꺾어내린다.
4. 출처 및 참고문헌
자기노출과 합리적 정서 훈련
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훈련에 대한 보급도, 성과 등에 관해서 평가할 수도 있다 1. 교육훈련의 정의
2. 교육훈련의 목적
1) 직무수행 능력의 향상
2) 기업의 목표달성
3) 종업원의 만족
4) 사회적 책임의 실현
5) 노사관계의 안전
3. 교육훈련의 방법
1) 지시적
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