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이해, 김한종 (일본 교과서 바로 잡기 운동 본부)
서적 - 세계의 역사 교과서, 이시와타 노부오 외, 작가정신, 2005.03.25 1. <소위 한일합방 조약문>
2. 한일병합이 되기까지
3. 한국의 역사교과서에 기술된 한일병합과 그에 대한 비판
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강제 저축과 가계(家計) 부담
3) 일본 국공채의 강제매입과 조선은행권 남발을 통한 대중수탈
4) 일본인 관리의 봉급으로 유실된 재정
5) 공채비(公債費)와 관업(官業)경영 적자의 재정부담
6) 금융기관의 대일본 청구권
4. 결론 생산력의
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한일합방에 따라 일제는 종전의 통감부를 총독부(總督府)로 바꾸고 무력으로 한국을 지배함으로써 한국은 일본의 식민지로 전락하였다.
6) 참고 자료
- 네이버 백과사전 지식 검색
- 민주화운동 기념 사료관 역사 자료실
- 엠파스 통합검색
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강제병합에 직면해 전권위원위임장에는 국새를 찍고 서명할 수밖에 없었으나 마지막 비준절차에 해당하는 칙유서명은 완강히 거부했다.
이어서 이태진 교수는 “한일강제합방조약의 법적결함은 결국 국제법상으로만 보아도 조약불성립론
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한일 간의 내부의 문제와 외부의 문제가 상호 긴밀한 관계를 갖게 되는 시기에 있어서 바로 옆 국가의 내부가 문제가 우리에게 직접적 영향도 미쳤다는 점을 고려해본다면, 최근의 과거 조약문들의 합법, 위법의 논의를 떠나 보다 현실적으로
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강제로 끌려간 조선인 군위안부들. 한울.1993.
신영숙조혜란. “일제시기 조성인 군위안부의 실태 및 특성에 관한 연구”. 한국정신대연구회 編. 한일간의 미청산 과제. 아세아문화사. 1996.
이효재. “한일관계 정상화와 정신대 문제; 민족여성
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