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읽기의 이론적 고찰
(1) 읽기의 본질
(2) 읽기의 과정
4. 읽기의 이론적인 측면을 고려한 좋은 제재의 선정 기준
(1) 읽기의 구성요소
(2) 읽기 교육의 목표
(3) 읽기교육의 내용구성
(4) 읽기 교육의 내용
5. 읽기 이론을 통해 알아본 ‘좋은
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읽기학습장애의 원인과 특성
1) 읽기학습장애의 원인
2) 학습장애아동의 읽기 특성
4. 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습전략
1) 일견단어 인식능력(sight word recognition)을 증진하기 위한 전략
2) 유창성과 독해력 증진 전략이론
3) 단어 인식
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읽기와 쓰기는 그 과정에 있어서 모두 초인지가 작용한다.
결론적으로 인지적 측면에서 살펴보았듯이 읽기와 쓰기는 유사한 사고과정을 거치며, 상호보완적이다. 이상에서 논의한 이론적인 토대를 바탕으로 볼 때, 읽기와 쓰기를 분리하여
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이론, 고시연구사
최호상(1998) : 한국 제조업의 생산비용 구조변화, 산업연구원
페르낭 브로델 저, 김홍식 역(2012) : 물질문명과 자본주의 읽기, 갈라파고스
홍기빈(2010) : 자본주의, 책세상
허상문(1994) : 리얼리즘과 생산이론, 문예미학회 Ⅰ
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은 차원에서 종합해야 한다고 했다.
Ⅶ. 참고문헌
게오르그 짐멜. .김덕영 외 역. 『모더니티 읽기』, 새물결, 2005.
게오르그 짐멜. 김덕영 외 역. 『문화이론』, 길, 2007
김태원 저,『짐멜의 사회학』,한국학술정보(주), 2007
김태원, “문화로 이
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통해서 자연스럽게 점차적으로 구성되어 간다.
참고문헌
김영실, 윤진주, 곽경화 (2016). 영유아를 위한 언어교육. 고양: 공동체.
이영자 (2018). 영유아 언어교육: 이론과 실제. 서울: 양서원.
김연 (2003). 유아의 읽기 지도 방법이 창의성 발달에
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은 있지만 우리가 처한 사회현실을 올바르게 이해하고 성숙된 포스트모더니즘 사고를 보여줄 수 있는 좋은 본보기라 할 만하다.
*참고자료*
홍문표, 「현대문학비평이론」,창조문화사,1996
권택영 「감각의 제국라캉으로 영화읽기」, 민음사,
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은 이전에 갖고 있던 지식을 변형, 조직화, 재 조직화함으로써 지식을 구성한다. 반면 Vygotsky가 보기에 아동은 타인과의 사회적 상호작용을 통해 지식을 구성한다.
Piaget이론이 교육에 주는 가장 큰 의미는 아동이 주변세계를 탐색하고 지식을
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은 유아의 문해 발달을 촉진시키는 교수학습방법이 될 수 있다. 이런 것들은 모두 총체적 언어활동이 효과적임을 보여주는 사례이다.
2) 유아발달의 사회문화의 중요성 강조
Vygotsky이론에서는 유아가 성장하고 발달하는데 있어 사회·문화적
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은 인식하고 있지만 실질적인 윤리적 소비를 행동으로 이끌어내는 데는 중요한 요인에 대한 연구가 지속적으로 이루어질 필요하다는 것을 인식할 수 있다.
5. 참고문헌
박정하 저(2017), 세상읽기와 논술, 한국방송통신대학교출판문화원.
김승
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